柳学林山东省栖霞市桃村中学265300
当前,不少学生不爱写作文,感到作文是一件十分枯燥乏味的事情。为了应付,也只能写出干巴无味、空洞无物的文章。其原因主要是教学中的种种失误所致。所以,兴趣作为激发和维持学生的写作积极性的动力,其作用是没有其他什么因素能与之相比拟的。这就需要我们教师要根据教材的实际和学生的“爱美、好胜、好奇”等心理特点,努力培养和激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
那么,怎样才能激发和提高学生的写作兴趣呢?针对这一问题,谈谈我的点滴体会。
一、优化作文环境,有利于培养学生的兴趣
学生要真正把课堂上所学到的知识,吸收转化为自己的技能,仅依靠课堂教学是远远不够的,还要充分利用课外时间,来优化作文环境,弥补课堂上的不足和空白。
1.要加强课外读写的具体指导。在指导时,要明确要求,并积极向学生推荐读物,引导学生谈体会、写收获,用优秀典型的作品来引发学生的写作兴趣。
2.要开展丰富多彩的课外实践活动。为此,我们创办了“蜜蜂文学社”,每天中午坚持“校园之声”广播,语文教师建立作文邮箱等形式,鼓励学生把自己认为优秀的个人作品,通过邮箱寄给老师,老师及时阅读、点评,与学生交流。另外,学校还举办作文竞赛活动。这些活动的开展,为学生创设了良好的写作环境,活跃了学生的文化生活,使他们在活动中获得了乐趣,写作兴趣自然而然地被激发出来了。
二、指导观察,引发兴趣
多年的写作教学实践,我深深地感到,学生写不好作文的一个主要原因是对生活的观察感悟力太差。正因为他们对生活缺乏细致入微的观察,所以,写文章时就无处下手,文章的内容空洞无物。观察是作文的起步,成功的写作来自于观察。作文教学必须扎根于观察的土壤,才能吸取养分,结出丰硕的果实。培养学生的观察能力,是引发学生写作兴趣的好办法。我首先教给学生观察的方法。在写物时,重点观察外貌、形态、性状和特征;在观察环境时,既要注意整体,又不要忽视局部。其次,要注意观察的立足点。在此基础上对身边的人或物进行细致观察,然后开始写作。
农村孩子生活在大自然的怀抱之中,天上的鸟,水中的鱼,地里的庄稼,都是好的练笔内容。孩子们的嬉戏玩耍,大人们的田间劳作,更是多姿多彩。我经常指导学生在观察之后,写出观察日记,使他们养成了善于观察、勤于动笔的习惯。久而久之,素材积累的多了,写作兴趣也与日俱增。
三、听、说、读、写多管齐下,激发学生写作兴趣
写作本身是一种技能,而这种技能的形成,非一朝一夕就能解决的。应贯穿于语文教学的全过程。因此,在作文教学中,我特别重视学生听、说、读、写能力的培养。“听”就是要求学生多听老师对优秀作文的评析,多听作文好的同学写文章的思路和感悟。“说”就是让学生说出自己的感受,教师也可引导学生在课堂上即兴口头作文。“读”就是读佳作,让学生在“读”中学,在读中提升自己的写作水平。“写”是一个由理论到实践的升化过程,把自己平日掌握的写作技能应用到写作中去,并以此激发学生的写作兴趣。
在平日作文教学中,示范和模仿尤为重要。为此,我注意让学生从范文中得到借鉴,在作文指导时,有目的、有针对性地选一两篇优秀文章,让学生认真地去读,教师在学生读的基础上对文章进行评析,然后让学生充满情趣地进行创造性的模仿。要求学生对选文中优秀词句要记下来,尽量灵活运用。对于一些生僻的作文题目,学生往往无从下笔,这时教师能设身处地地从学生实际出发,口头表达或板书一段开头或结尾,无疑会给学生起到“雪中送炭”和“抛砖引玉”的作用,学生往往会因此豁然开朗,写作兴趣大增。
写作绝不是学生单方面的活动,教师就是要在平日教学中,有意识地培养学生听、说、读、写的能力,多管齐下,持之以恒,常抓不懈,学生的写作兴趣才能被激发,写作能力也会随之提高。
四、科学评议,有利于学生保持兴趣
写作教学不仅仅在于要让学生能写出一篇优秀的文章,而且要以此提高学生的写作兴趣。在作文评改上,我除了吸收和应用别人的先进经验外,还采用师生共同评议批改的方法:
1.提出要求,学生评议。首先我找出几篇典型的文章,提出问题,让学生集体评议。评议的内容是多方面的,如文章开头采用了什么样的写法?选材与题目是否相符?文章的议论起到了怎样的作用等。通过评议激发了学生的兴趣,领悟了许多写作方面的知识。
2.教师批,学生议。在批改过程中通过对比,我选出了较好的和较差的作文,然后引导学生评议,对较好的,评出好在哪里,为什么好。对较差的评出差在哪里,为什么差。让学生在评议中提高写作能力。有关评议的方法很多,如一人读大家评,分组评、互相改等。使用这样的评议方法,既可以发挥教师的主导作用,把单边活动变为双边活动,又可以使学生享受到自己努力的欢乐,从而使学生产生新的写作欲望,写作兴趣也会更加浓厚。
3.教师批改讲评重在鼓励。我每次作文都是精批细改,评语力求具体,针对性强,多表扬,少批评。对好的习作一定要加以表扬,符合要求的要给予肯定。特别是对好的篇、段、句要在全班宣读,有时还要将学生中的优秀作文刻印发给全班学生,让他们学习。对学生不断地进行鼓励,使学生始终保持饱满的写作热情。在自觉的、不间断的写作实践中,抛开错误,提高技巧,这是任何苛刻的批改所达不到的。