对人工流产手术患者实施健康教育的体会

对人工流产手术患者实施健康教育的体会

陈赞丽

张达芬（四川省大竹计划生育服务站四川大竹635100）

【摘要】目的通过对实施人工流产手术患者在术前、术中和术后进行健康教育，使患者更好地配合手术治疗，促使其身体和心理更好地恢复。方法术前接待受术者进行心理辅导，消除患者紧张、恐惧、胆怯、害羞等心理；术中协助医生做好手术；术后密切观察患者的全身反应，交代术后注意事项。对受术者开展避孕节育宣传，生殖健康指导等，并对患者进行随访。结论充分有效的健康教育能够使人工流产患者身心均得到良好恢复，并能减轻患者焦虑、紧张心理，对缓解疼痛及减轻人工流产综合征的发生有重要的意义。

【关键词】人工流产健康教育体会

【中图分类号】R494【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2012）07-0313-02

1资料与方法

1.1临床资料：选取2011年1月到2011年12月在我站人工流产患者332例，年龄：17岁到47岁，平均年龄33岁。

1.2方法

2健康教育

2.1健康教育的必要性：健康教育是医护人员有计划、有目的向人们介绍健康知识。进行健康指导，使其理解健康的意义，增强自我保健与自我护理能力，是护理工作的重要内容[1]，是伴随整体护理而产生的一种解决护理问题的重要手段[2]。

2.2健康教育的形式：根据受术者不同年龄阶段，文化素质，健康状况和对手术的认知程度选择不同人群接受的健康教育形式，采用床旁口头讲解、发宣传册、宣传专栏、健康教育处方、健康知识讲座等形式。

2.3健康教育的内容：

2.3.1心理指导护士应主动向受术者做自我介绍。态度和蔼，亲切。对不同文化程度的受术者采用不同的交流方式，认真听取受术者对本次意外妊娠的倾诉，引导受术者谈出对人工流产手术的认识和顾虑。给受术者一个倾诉其情绪和困惑的空间，了解其主要的心理问题，给予必要的有针对性心理支持，调动患者的主观能动性。多数患者对手术知识缺乏认识和了解，出现焦虑、恐惧心理。因此护士要向受术者介绍手术医生的简要情况、手术的详细流程、手术中可能出现症状及自我配合方法，手术需要的时间等，使其做到心中有数。

2.3.2术后指导1）手术后要注意适当休息，头3天最好卧床休息。因为人工流产后，子宫内膜留下创面，如过早活动则可能延长阴道流血时间。一般半月内应避免参加体力劳动和体育锻炼。3天后可适当下床活动，逐渐增加活动时间。2）保持室内空气流通，预防着凉和感冒。3）注意增加营养，增强机体对疾病的抵抗力，促进受损器官早日康复。人工流产术后，应多吃些蛋白质丰富的食物和富含维生素的新鲜蔬果，以加快身体的康复。4）保持外阴清洁，严禁性生活。所用卫生巾等用品和内裤要勤洗勤换。术后半月内禁止盆浴，避免感染。5）观察阴道出血情况。人流术后阴道流血超过一周以上，甚至伴有下腹痛，发热、白带混浊有臭味等异常表现，应及时到站复诊。

2.3.3避孕指导：1）希望短期避孕首选：男用避孕套。2）希望长期避孕首选方法：复方短效口服避孕药、宫内节育器、皮下埋植剂。3）已生育子女，月经正常且无疾病史，建议使用避孕方法首选：宫内节育器、皮下埋植剂。4）多次人工流产史建议使用长效避孕药，或复方短效口服避孕药。

3效果评定

3.1术前健康教育指导，提高患者对人工流产术过程的认识，患者通过护士的口头讲解，发放书面资料等教育方法，使患者对人工流产的过程有一定的认识和心理承受力，提高了患者的认识能力，手术时才能主动配合，有利于手术完成。

3.2人工流产术是非生理过程，对患者自身产生一个自然应激手术前，各种良性的护理服务介入，是为了缓解这种应激，达到心理负担减轻，情绪稳定，生命体征平稳。紧张恐惧、焦虑情绪得到缓解，从而降低人工流产综合征发生率，避免其它并发症的发生。

3.3术后健康指导降低患者因保健和自我意识缺乏而产生的附件炎，子宫复旧不良等。健康指导可使患者了解人工流产后的知识，增强保健意识和自身保护能力，提高生活质量。

4讨论

4.1健康教育的过程是护士、患者、教学内容、教学方法构成的一个教育体系，体系中的每个因素都直接影响健康教育效果[3]。健康教育是一门研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学[4]。

4.2不同的健康教育方式对健康教育效果有明显影响。患者掌握相关知识、配合治疗的积极性得到提高，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，增强患者的安全感，使患者得到更多的关爱和支持。

4.3健康教育充实了“以人为本”的整体护理内涵，提高了护理服务质量，同时也提高了患者的满意度。

参考文献

[1]束玮娜.老年患者健康教育研究.中华现代护理杂志，2008,5（5）：56

[2]成翼娟。整体护理理论与实践[M].成都：四川科学技术出版社，1998.

[3]胡佩诚。医学心理学.北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社.2003.75

[4]丁炎明。运用护理程序对患者实施健康教育.实用护理杂志，2003,19（5）：75