浅谈脱落细胞实验教学改革体会

浅谈脱落细胞实验教学改革体会

苗小艳1刘宏2赵春艳1

苗小艳1刘宏2赵春艳1（通讯作者）

（1大连医科大学检验医学院116044；2大连市第七人民医院116044）

【摘要】目的通过脱落细胞学实验课程体系的改革,加强形态学实验教学。方法主要从实验教学内容、方法及手段总结了我们实验室多年来在脱落细胞实验教学中所做的实验教学改革，丰富学生的学习兴趣。结果培养具有高素质的临床检验专业学生。结论新的实验教学体系，能够提高学生的综合素质、创新精神与实践能力，也为检验专业学生就业提供广阔的前景。

【关键词】脱落细胞学实验教学改革开放实验室多媒体互动。

【中图分类号】R19【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2014）02-0037-01

脱落细胞学是采集人体各部位及管腔器官表面脱落细胞，经染色后通过显微镜观察这些细胞的形态特点，作出临床诊断的检验学科。它是在病理学基础上新兴发展的一门学科，是检验专业实验的必修课,我们实验室从90年代中期开设了脱落细胞学实验课，当时信息功能薄弱，主要以传统实验教学为主，实验教学方法比较陈旧，图像不多或手工绘图为主，实验教学用的不同病例的临床典型脱落细胞涂片种类局限,导致学生只是被动地去验证书本知识的局限性,实验课效果不是很明显。我们实验室老师一直在不断探索，努力，不断改革，随着科技的进步，教学条件的逐步改善，培养人才模式的改变，我们的实验教学观念也逐步在提高，以实践性、应用性为主导的实验教学核心，培养知识型、技术型兼并科研型的高素质人才为培养目标。从以下几个方面谈谈体会。

1.实验教学理念的改变

现代高等学校教育面临着前所未有的发展机遇，在人才培养模式上也发生了很大的变化，。实验教学在人才培养上更加要注重素质的培养，知识创新和技术创新能力成为人才培养的主要目的。实验教学是高等院校教学体系的重要组成部分，担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务。实验教学对提高学生的综合素质、创新能力及实践能力具有特殊的不可替代的作用，实验教学质量的好坏直接影响到我们培养人才的水平。

2.实验教学和多媒体互动，提高学生的学习兴趣

在传统的实验教学中融入多媒体实验教学，二者是相辅相成的，要正确处理好两者之间的关系，才会使脱落细胞学实验即形象又生动。多媒体实验教学不可能抛弃所有的传统实验，是在传统实验基础上增加了多媒体互动这一特殊的视觉实验课教学。脱落细胞学实验课要求给学生展示大量典型的脱落细胞图片,包括正常及炎症增生脱落细胞形态、肿瘤脱落细胞形态。例如:痰液、浆膜腔积液、乳头溢液、气管、支气管、胃肠道、阴道等脱落细胞彩色图像,通过多媒体把这些图像生动逼真展示给学生,图像由静态转为动态、抽象变为形象、单一变为多样化，区分了不同部位的腺癌、鳞癌及未分化癌的特点,实验教学质量得到明显提高。形态学实验课由单媒体向多媒体实验、静态向动态发展,单一显微镜下涂片向视觉图像化、动画转变。静动结合实验调动了学生的实验兴趣与学习积极性,使实验变得自觉、轻松、生动、有效[1]。

3.改变实验老师和学生的关系

学生的学习不应该单单是被动的接受，而是变被动为主动教和学的构建过程。更多地和学生进行探讨,交流互动,听取学生反馈意见,不能只强调实验课容量，填鸭似的实验，而忽视学生的思维过程规律。让学生以学为中心，自己设计实验课内容，调动学生实验的主观能动性。可以根据自己的兴趣及对脱落细胞掌握的程度，来选择实验课内容和顺序，这样更能调动学生的学习兴趣。

4.考试制度的改革

考试前把学生集中封闭在单独房间里，然后按学号每10人为一组进入实验考场，采用封闭循环式单独辨认细胞进行考核，按规定的显微镜阅片路线学生依序辨认不同阶段及类型的脱落细胞,考生每分钟依次轮换到下一个位置，阅片结束后实验考试是考生一起观看多媒体屏幕,每个图片视野给1分钟观察时间,然后写出脱落细胞的名称。一组考完立刻离开实验考场,再轮下一组考核。这样学生就避免了考试互相沟通抄袭，实验考试占理论考试百分制的30分，使学生重视了实验课和实验技能，变被动为主动，为学生从事临床工作和科研提供了扎实的实践动手能力。

总之，对于现代大学生实践创新能力的培养需要改进传统的脱落细胞实验教学,致力于学生自信心、创新能力、科研能力、合作精神等素质的培养,才能优化高校人才的培养模式，才能为社会培养出更多的医学检验人才。

参考文献

[1]李新岳,彭乔,毛豪初,陈宇,刘志军.脱落细胞学检验教学的点滴体会[J]，湖南师范大学学报(医学版).2005,2(3)：29-31。