幸福教育引领师生做更好的自己

幸福教育引领师生做更好的自己

郭长安

晋中师范高等专科学校附属学校山西晋中030600

一、春之播种懵懂光华

1988年，我踏进了太谷师范的校门，那个琴棋书画、笔墨纸砚的世界同我“刀光剑影”的英雄梦之间的落差曾让我一度迷茫。但也正是在那样一个校园里，一种青春的力量牵引着我，他们的才华、活力、智慧、笑容，是那样光芒万丈地照进我的心里，他们就在我的身边，我看得见、摸得着，同我虚无缥缈的“英雄梦”比起来他们是那样的真切……我第一次开始思考我为之奋斗的人生目标——人民教师：她那么平凡，却能让梦想开花；她那么细微，也能让春风化雨；她默默无闻，却芬芳四溢。

师范学校的三年，有太多难以忘怀的点点滴滴，也有太多引领我成长的人和事。所有的一切都融进了责任、期待当中。前方是延伸的铁轨，走出校门的那一刻，少了懵懂，多了坚定，我找到了铁轨延伸的方向。

二、夏至未至储蓄力量

毕业后，我回到了家乡的一所乡办中学，也是我曾经就读的母校。熟悉的校园，让我倍感亲切。只是从这一刻起我的校园角色发生了翻转——不再是学生，而是三尺讲台上的老师。

从拿到班级名单的那一刻，我就在思索，怎样向孩子们传达我的期待。最终，我想到了诗，把我的期待、我的要求、我的希冀结合孩子们的名字，藏在诗里。我给43个孩子每人写了两句诗，揣摩他们名字中所蕴含的父母的期待，转而以古典诗词的形式呈现出来，传递到孩子们手中。作语文教师的这些日子，在共读书、共成长的过程中，我开始明白对学生的尊重、宽容和等待是教育的原动力，这份爱才是照亮学生心灵的灯光！夏至已至缤纷绚烂。作为语文老师的时光，是学着如何成为老师、如何成为更好的老师的征途。从教的第二年，在这条征途尚未完全清晰时，我的身上多了另一个称呼——“班主任”——这个世界上最小的也是最充满挑战性的“主任”。我又变成了一个新人，需要从头再来。

在团体的影响下，在自我的提升中，我找到了作为班主任的“三项基本原则”：爱、尊重与唤醒。我也给予了这三个词新的内涵：尊重是己所不欲勿施于人，是学会站在别人的角度换位思考；爱，是给孩子以温暖的心灵感受；唤醒，每一个孩子都是一块金子，需要打磨、抛光，帮他发现自己的光芒。就这样，在书香的浸润里，在前人的帮助中，在自我的反思下，我看到了教育更真实的样子——不仅有困惑与纠结，也有顺遂与感动；不仅有磨砺与艰辛，还有相扶与相携；不仅有坚守与执着，更有挑战与从容。

三、流光更迭筑梦起航

1998年5月，在一次校长换届选聘中，我从一名普通教师走上了校长岗位，并有幸留在自己所在的学校从事工作。

从一线教师到管理者，角色的突然转变让我一时间难以适应。作为新任校长，很多自己从前认为得心应手的事变得复杂了。众所周知，教师的工作烦琐、辛苦，尤其是中青年教师，不仅是学校教学工作的中流砥柱，更是家庭的一片天，肩负着较为沉重的生活重担。意识到了这一点，我也就找到了我的工作策略：尽量减少教师的课外负担，不超负荷要求，立足解决实际问题。我开始站在另一个高度和角度来审视教育，我清醒地意识到校长与教师的最大区别就在于校长的思想对整个学校的发展具有更深远的影响力，是一个学校建设的核心所在。成为一个好校长，绝不是一朝一夕的事，需要实践的积累、思考的深入、持续的创新，需要涵养的人格、升华的理想、前瞻的目光。

四、莅住时光暖意生香

2009年9月，晋中市教育局公开选拔校长，我报考并如愿走进了一片从未接触过的陌生天地——晋中特殊教育学校。这是我从事教育管理工作以来的又一次挑战和历练，一座陌生的城市，一片陌生的教育领地。

我们不再把这些孩子关起来，而是带他们走出去，和正常孩子一样，呼吸清新的空气，享受大自然的天地大美。我们把学校的大门打开，走出去也请进来，让更多的人关注和帮助他们，也让所有的人来欣赏我们的孩子。他们不仅活泼可爱，而且心灵手巧。他们的舞蹈惊艳四座，他们的歌声震撼人心，他们的作品更值得收藏，他们就这样唱着、跳着、笑着，走出了校门，走出榆次，走出山西，走进了央视的舞台。一届一届的孩子就这样带着满满的自信走进了理想的大学，走入了社会，这是我们作为教育人最幸福的时刻。

五、诗意缱绻幸福花开

2014年9月，我调入晋中师范高等专科学校附属学校。这是一所晋中市教育局直属的九年一贯制学校，2012年9月正式投入使用。新校人文积淀不足，更没有现成的经验分享，且特殊的地理位置、重要的教育使命使得学校的社会关注度极高。围绕幸福教育理念，我们从精神文化、环境文化、制度文化、行为文化四个层面入手，构建幸福教育特色品牌。短短四年时间，学校在各级领导的亲切关怀下，在全体附校人的团结拼搏下，取得了骄人的成绩。学校办学综合水平得到了社会的认可，中考成绩每年稳居前列。在学校师生展台，有这样一段文字：“我不做辛勤的园丁，将你剪成千篇一律的模样；我不做前行的灯塔，将你指向唯一神圣的理想。我们之间，是智慧与智慧的碰撞，是生命与生命的牵手成长。”这就是我们每个附校人追求的教育情怀。

对学校幸福教育的探索始终在路上，它不是一朝一夕，它是一个复杂的漫长的过程，需要一代一代教育管理人和师生的共同努力，代代积淀，千锤百炼。但我坚信：教育不仅是生活，更是幸福；教育不仅是奉献，更是收获。怀揣“为师生的幸福人生奠基”的梦想，聚焦师生成长，凝练学校特色，在追逐幸福教育的大道上，我将风雨无阻，不断前行！