高三英语课文复习中的创新教育

高三英语课文复习中的创新教育

何吉红

广东韶关市第二中学何吉红

一、教学构思的提出

高考以考查学生英语运用能力为主。用传统的“串讲式”、“填鸭式”的复习方法去组织教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，而忽视听、说、读、写能力的培养。这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展。

高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。然而，高三复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，只有串讲课文是培养不出语言的运用能力。

既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是系统化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成系统，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。

二、教学构思的实践

复习课文很重要，因为课文集语音、词汇、语法于一体，所以一定要重视课本，让学生熟悉课文内容，牢记课文中出现的语言点。学生到了高三时，需要把过去五年多所学的语言知识进行综合归纳、比较，以便加深理解和实际运用。在总复习的过程中，采用话题重组的方法，通过分析比较，会激起学生的好奇心和求知欲，提高复习效果。现就把高三课文复习中模块重组的复习方法叙述如下：

1.按话题对课文进行模块重组，激发兴趣，夯实基础。

打破课文分册顺序和模块顺序，按话题模块重组全部课文，即把相关或相近的话题重组成一个话题，按话题的内容集中复习。《英语》（新标准）高中系列教材（外语教学与研究出版社2004年7月出版），可重组成15个话题模块。

(1)Unforgettableexperiences话题模块:Book1Module1MyFirstDayatSeniorHigh,Module2MyNewTeachers,Module3MyFirstRideonaTrain,Module5ALessoninaLab,和Book7Module2HighlightsofMySeniorYear。

(2)Themedia话题模块：Book1Module6TheInternetandTelecommunications,Book2Module5NewspapersandMagazines和Module6FilmsandTVProgrammes。

(3)Thehealth话题模块:Book2Module1OurBodyandHealthyHabits和Module2NoDrugs。

(4)Friendshipandjobs话题模块：Book5Module2AJobWorthDoing,Book6Module1SmallTall和Module3InternationalRelationships---Friendship。

(5)Geography,history,citiesandcountries话题模块：Book1Module4ASocialSurvey---MyNeighbourhood,Book3Module1Europe,Module2DevelopingandDevelopedCountries,Book4Module2TrafficJam,Book6Module6WarandPeace和Book9Module5TheFirstAmericans。

(6)Environmentalprotectionandnature话题模块：Book3Module3TheViolenceofNature,Book3Module4SandstormsinAsia,Book4Module6UnexplainedMysteriesoftheNaturalWorld,Book5Module6AnimalsinDanger。

(7)Music话题模块：Book2Module3Music,Book6Module4Music和Book7Module4MusicBorninAmerica。

(8)Cultureandculturaltraditional话题模块:Book2Module4FineArts---Western,ChineseandPopArts,Book5Module4Carnival,Book7Module5EthnicCulture,Book8Module2TheRenaissance,Book8Module3ForeignFood和Book8Module6TheTangPoems。

(9)GreatpeopleofChinaandofwesterncountries话题模块:Book3Module5GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina,Book4Module4GreatScientists,Book7Module3Literature和Book9Module1BernardShaw’sPygmalion。

(10)Scienceandfuture话题模块:Book4Module1LifeintheFuture,Book8Module1DeepSouth,Book8Module5TheConquestoftheUniverse,Book9Module2DNA---theSecretofLife。

(11)Languageandeducation话题模块:Book4Module3BodyLanguageandNonverbalCommunication,Book5Module1BritishandAmericanEnglish,Book8Module4WhichEnglish,Book9Module4LanguageoftheWorld和Book9Module6WhyDoWeNeedDictionaries。

(12)Sports话题模块:Book5Module5TheGreatSportsPersonality,Book7Module1Basketball。

(13)Culturalrelic话题模块:Book7Module6TheWorld’sCulturalHeritage和Book9Module3TheQinTombandtheTerracotta。

(14)Travel话题模块:Book3Module6OldandNew,Book4Module5ATripAlongtheThreeGorges。

(15)Fantasyliterature话题模块:Book5Module3AdventureinLiteratureandtheCinema,Book6Module2FantasyLiterature---PhilipPullman,和Book6Module5Cloning。

2.按话题复习高三课文的过程展示。

课文复习按话题模块进行，话题进行的顺序按难度或按课文的单元排序进行，话题模块也可与时事结合。把话题模块由易到难排成学习和复习序列，以高一为基础，高二为发展，高三为拓展，课外辅导材料为延伸，逐步形成一个提升的学习过程。以下以“Music”话题模块(Book2Module3Music,Book6Module4Music和Book7Module4MusicBorninAmerica)为例进行的高三教材课文复习案例展示如下（两个课时）：

(1)教学目标：以Music为话题，通过复习Book2Module3Music,Book6Module4Music和Book7Module4MusicBorninAmerica，掌握大纲要求掌握的词汇、句型、语法、语言点、篇章结构等方面，归纳课文中常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，尤其是结合高考题型的训练来提高学生的实际运用能力。

(2)学生情况分析：本节课的授课对象是高三3班（政治B班）和高三4班（历史普通班），学生的英语水平较低且有差异，甚至有超过三分之一的学生不能用简单的语言来描述人或物。

(3)教学设计：音乐是学生们感兴趣的话题，先由学生喜欢的歌星导入，如周杰伦的新歌----青花瓷，再顺利过渡到课文话题复习。

(4)教学过程：

词汇：词汇的复习以Brainstorming为主。Brainstorming（头脑风暴法），又称智力激励法，是由美国创造学家A．F．奥斯本于1953年正式发表的一种激发学生创造性思维的方法，现已成为流行的一种课堂活动形式。使用Brainstorming这种技巧的目的是为了集中给学生一个想象和思考的时间和空间，集思广益，激活其头脑中各种相关的图式，比如，想法、概念、形象和印象等。

教师根据事先设计好的训练内容，提出话题，激活学生的大脑思维，学生在被激活的知识图式中搜索有关的素材，使它们像暴雨过后的峡谷一样，涓涓细流汇集起来，蓄势待发，让学生在规定的时间内尽可能多地将大脑中刚刚组织起来的话语像山洪般爆发出来。

语言点、句型、语法和篇章结构：结合高考题型中的完形填空或语法填空来提高学生的实际运用能力。

ReadthetextMusicBorninHongKongandfillintheblankswithproperwords.

Cantopopattractshuge1inHongKongandhasspread2.Itexpressesharmonyand3.Thestartsdon’twear4clothes.Theyaresoneatand5thatanymomwantstheirkidstowatchthem.NearlyeverysingeralsoactsinmoviesandtheirDVDssell6.Theyworkhardandthe7ishot.Theykeeptoa8ofconcertsandTVshows.Thefansare9theirstars.Cantopopisn’tjustatypeofpopmusicbuta10.

写作训练：写作训练的主题要选择与本话题模块相关的话题，在选择写作主题时应注意以下几点：1）主题要具备可操作性。不能选择那些冷僻的、学生不太了解的内容。2）主题的面要适当。有时可化面为点组织活动，如围绕话题“Music”进行训练时，可按高考题型将其分为“Basicwriting”和“Taskwriting”两部分的形式进行训练。

1.Basicwriting：用5句话描述下列材料

1）.音乐:人类共同的语言。

2）类型:古典音乐、流行音乐、乡村音乐、蓝调、民谣、摇滚等。

3）音乐:影响人们的心情；传递(convey)思想和情感,促进人与人之间的相互理解。

4）今天,越来越多的年青人喜欢音乐,听音乐成了最普遍和最广泛的消遣方式。

Onepossibleversion:

Musicisonekindofcommonlanguagesofhumanbeings.Therearedifferenttypesofmusicintheworld,includingclassicmusic,popmusic,countrymusic,Blue,Rock&roll,etc.Musiccaninfluencepeople’smoods.Itcanconveythoughtsandfeelingstoo,soitpromotesunderstandingbetweenpeople.Todaymoreandmoreyoungpeoplearefondofmusic,andmusichasbecomethemostcommonanduniversalwayofentertainment.

2.Taskwriting：这部分一直是学生失分较多的重灾区，多数学生也存在一定的畏惧心理，因此用讨论式的方法进行写作指导比较能被学生接受。

最近，你班试行在课间播放音乐，同学们对此私下议论，看法不一。请你根据下表所提供的信息，给你的班主任Mr.Edward写封信，客观地分析大家的看法。

大多数同学认为部分同学认为

播放音乐能活跃气氛课间时间太短，播放音乐达不到预期效果能使大脑得到放松，减轻疲劳课间需要的是安静，而不是嘈杂的声音能给大家带来欢乐和美的享受有些同学上课后还沉浸在课间听的音乐中

Onepossibleversion:

DearMr.Edward,

RecentlywehavecarriedoutthepracticetoplayEnglishsongsduringtheclassbreak,andthestudentshavehadmanytalksaboutit.Theiropinionsmainlyfallintotwogroups.

Mostofusagreethatmusicshouldbeplayed.Asweknow,musiccanproducealivelyandhappyatmosphere.Besides,musicbringsusrelaxationafterhardstudy,whichreducesthetiredness.Listeningtomusicalsomakesusfeelhappyandnice.Ontheotherhand,somestudentsdon’tthinkso.Intheiropinion,theycan’tgettheexpectedresultbyplayingmusic,asthebreakbetweenclassesistooshort.Whatisneededduringthebreakispeaceinsteadofnoiseproducedbythemusic.Besides,inclasssomestudentsarestilllostinthemusictheyhaveheardduringthebreak.

三、反思

第一轮是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识，以课本为主，边进行高三的课文教学，边对高中的内容如语音、词汇、语法和惯用法等语言知识进行查缺补漏和系统化训练。这一阶段主要是讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习、培养学生的运用英语知识能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：

（一）根据复习的话题模块，布置难度适中的课堂练习和课后练习。

（二）循环自我检测考试，即每学完一话题模块后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

（三）阶段性测试。对各话题中可能作为高考考点来考的内容详细讲解和反复训练。

每个话题模块除精选课本上的词汇、语法、填空或阅读理解习题进行即时训练外，还结合高考第一轮复习资料中高三部分套题对学生进行反馈训练。同时还适当穿插语法专项、句型翻译、阅读理解和完型填空强化习题。

四、话题、功能、结构结成一体

话题是语言反映世界的工具，功能是语言在一定语境或情境中表情达意从而实现交际意图的作用，结构是语言发挥语言交际功能的形式，主要表现形式是词汇、语法及文章结构，三者并非独立，而是相互联系，结成一体。

例如在GreatpeopleofChinaandofwesterncountries话题模块中，话题会涉及“出生、家庭、婚姻、爱好、兴趣、教育、奋斗、成功、荣誉”等，相应的词汇有：birth,beborn,family,marriage,body,beinterestedin,education,graduatefrom,receiveadegree,workhard,struggle,fight,success,honor等，词语搭配和句子结构也在话题语言中。