基于项目学习的小学语文主题教学调查与对策

基于项目学习的小学语文主题教学调查与对策

谭安会

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重庆市九龙坡区华福小学校重庆

摘要：项目学习作为一种较为新型的小学语文教学方式，不仅能帮助学生更好的参与到语文学习当中，同时还能使相关教师工作者更好的把握好教学定位，从而提高小学语文主题教学的实际效果。文章中，笔者将在项目学习的基础上，对小学语文主题教学的实际现状进行分析，并对如何加强教学效果提出了几点建议。

关键词：项目学习；小学教学；主题教学；语文；调查；加强建议；

引言

伴随我国新课改相关内容的不断推进，我国小学的教学水平得到了明显加强。与传统教学方式不同，现阶段的小学教育模式，更加注重学生的多元化发展。并通过实际应用各类教育教学方式，提高学生的综合学习能力，从而为学生打下良好的学习基础，对小学生今后的发展能够起到直观的影响。项目学习作为一种新型教学模式，应用于小学语文主题教学过程中能够起到较为不错的效果。项目学习不仅具有项目真实性、独立性的特点，同时还能够在教学框架方面做出调整，使学生成为语文主题教学的主角。

一、项目学习基本介绍

项目学习从根本上来说，是一种将学生作为中心的教育教学模式。通过使用项目学习，给小学生制定一些长期的任务，并确保项目任务的难度在学生能够掌握的难度范围内。通过完成相关内容和作品，使学生不仅能够在语文课程书本上进行知识的学习，还能够自行进行知识的验证，从而加深了语文知识学习的记忆。而且还能够在完成任务的过程中，更好的培养学生的思考能力，动手能力，小组团结合作能力等。因此，近年来项目学习在我国小学语文教育教学当中也得到了更加频繁的使用。简单来说，使用项目学习进行小学语文主题教学，可以使学生通过实际参与，加强书本“死”知识与现实的结合，从而加强学生的理解力、思考力，更好的推动我国小学语文教育效果。

二、基于项目学习的小学语文主题教学优势分析

（一）学生的学习方式发生改变

通过使用项目学习的方式开展小学语文主题教学，能够让孩子在“做”中逐渐“学”到有用的知识。在开展教育教学的过程中，通过将自主学习、探究活动等相关方式方法带入到课堂当中，并充分利用网络以及其他信息化设备，可以使小学语文课堂教学更加丰富生动。在此基础上，通过运用项目学习的方式，能够帮助学生进行主题问题的学习研究，并通过指明探究方向，帮助学生制定学习规划内容，从而通过不断的实践学习，增强学生对各类知识点的掌握情况。与传统教学方式相比，在项目学习基础上开展小学语文主题教学内容，学生可以成为学习中的一份子，而并非原先的教师高高在上的宣讲，学生急急忙忙的汲取知识。通过这样的改变，能够使学生的学习方式发生变化，从而能够在有限的语文教学时间内，充分吸收并掌握相关知识点。

（二）学生的学习成果发生改变

基于项目学习来开展的小学语文主题教学，还能够对学生的学习成果带来影响，从而产生积极的改变。而在项目学习的基础上来看，通过带动学生一起参与项目内容，使学生在参与的过程中对自身学习到的语文知识进行验证，并从原先的教师提出问题，学生尝试思考问题，理解问题。转变成为学生在参与的过程中便进行了主动思考，大大加强了语文主题教学的最终效果。通过项目的开展，学生手机相关的资料内容，并通过阶段性的方式来进行调查表的绘制，使学生成为课堂的主人，从而更好的驾驭了语文知识点，并对语文课程的主题有了主观方面的了解。最终，不仅能使学生学习到课程知识，还能够产生举一反三的连锁反应效果，从而更好的提高了小学语文教学质量。

三、基于项目学习，开展小学语文主题教学的几点建议

首先，相关教师工作者应加强定位把控，对语文主题的内容进行全面的了解。在开展语文教育教学的过程中，教师应当以语文课程内容作为基本点，并以此为立足点进行语文知识资源的整合，确保加强语文课程内容与其他学科内容的联系性。强调语文课程知识与生活的结合，可以帮助学生更好的了解到语文主题内容，并提高整体语文素养的进步情况。另外，小学语文的主题教学不仅要定位在生活层面上，还应当以激发学生的学习兴趣为基本点。通过使用项目学习的方式，使学生能够切实的参与其中，从而有效的加强语文主题教学的实际效果。

其次，应注重凸显特点，并对小学语文的主题进行综合性的展现。在主题教学当中，尝试加强小学语文综合性的展现，对于提高项目学习的实际作用，推动小学语文课程的良好开展极为重要。例如在培养学生语文课程读写能力的过程中，通过综合性的特征展示，能够使学生在学习语文的过程中了解到其他的学科，并在态度、情感和价值观方面获得受益，使学生得到了明显的提升。例如教师可以给学生派发任务，通过收集影像资料、刊物资料等方式，让学生从生活中进行传统文化知识内容的学习，并在统一的课堂上进行汇总整理。如此一来，学生在了解诸多传统文化知识的基础上，在进行语文主题学习便容易了许多。而教师也能够通过这样的方式，更加良好的突出主题教学的综合性。

最后，教师应使用多元化的评价方式，提高语文主题教学的正向激励。小学学生还处于学习的初期阶段，其语文知识和生活知识掌握相对较少，但仍然具备一定的语文基础。教师在进行语文主题教学的过程中，除了要更多的加强各类学习方法的灵活使用情况，更为重要的，是通过正向激励的方式，帮助学生树立足够的自信心。通过多元化的评价方式，能够使学生学习语文的热情空前高涨。如此一来，语文主题教学的内容便更容易被学生吸收了解，从而更好的加强小学语文教学质量，发挥项目学习的实际价值。

四、结束语

综上所述，基于项目学习的小学语文主题教学，对于提高小学生的主观能动性，加强思维活跃性有着积极的影响作用。相关教育工作者应不断加强各类教学方式的灵活运用情况，不断加强语文主题教学的质量，从而使我国教育事业得到更加良好的发展。

参考文献：

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