在语文教学中如何培养学生的创新能力陈培智

在语文教学中如何培养学生的创新能力陈培智

陈培智

陈培智广东省茂名市电白区新城小学525400

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新课标提出要培养学生的创新精神和实践能力，这为深化小学语文学科的教学改革做出了明确的指示，全国教育工作者都应朝着这盏指明灯永往直前，把学生培养成为一个独立的，善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握相应的实践能力的创新型人才。为此，就小学语文教学中如何培养学生的创新能力作如下探讨：

一、营造氛围，培养创新意识

正确的意识能促进能力的发展，因而，要培养学生的创新能力，首先要培养他们的创新意识。创新意识是直接激励和推动人们从事创新活动的内在驱动力，它对人们的创新行为起导向、激励和催化作用。和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展；专制、压抑的课堂氛围则会给师生之间的信息交流带来障碍。作为课堂组织者，教师要把自己作为普通的一员置于学生主体中，与学生和平相处，感情上会更融洽，心理上更易沟通。教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞，给他们以亲切感，创设美好的情境，同时把“微笑教学”的艺术带入课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就孕育在这心境之中。

二、动手操作，培养学生的创新能力

心理学研究表明，手脑并用可以促进学生智力的发展。在语文教学中我们结合本学期的教研课题——《立足校本教材，提高学生的动手操作能力》，充分设计了多种活动提高学生的动手操作，促进学生对语言文字的理解，发展了学生的思维。

1.圈一圈，划一划，把语言文字训练落到实处，提高动手操作能力。指导学生读书时动手圈划，一要注意目标明确，使学生思维定向。如学习课文中的句子时，我先让学生读一读，找出不认识的字词。二要注意提供给学生一些圈划符号，使学生易于操作。比如：把不认识的字圈出来，把认识的字用横线划出来。这样日积月累，学生不仅学会了怎样读书，同时提高了学生的动手操作能力。

2.画一画，拼一拼，帮助学生掌握所学内容，提高动手操作能力。儿童大多对绘画比较感兴趣，同时他们的认知发展又是从具体到抽象、从感性到理性的过程，因此说“画一画”是符合儿童的认知发展规律的一个很好的教学方法和教学手段。在教学中，我常借助画图激发学生的学习兴趣。比如：在学习《我的好朋友》这一课时，结合实物让学生认识了苹果、西瓜、白菜、黄瓜等词语后，让学生能画的画一画，不能画的涂一涂，然后再把图贴在相应的字卡上面。这样不仅使学生掌握了所学词语，激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的动手操作能力。

3.做一做，演一演，加深理解，深化中心，提高动手操作能力。儿童的思维以直接行动思维为主，离不开感知对象，离不开行动，因此在儿童的课堂教学中，让学生“做一做、演一演”显得更为必要。比如：在学习洗手这个词时，让学生通过实践，掌握洗手的整个过程，加深对词语的理解，培养了动手能力。

三、注重引导艺术，培养创新能力

1.创设问题情境，激励学生质疑问难。“学起于思，思源于疑”，“兴趣是最好的老师”。因此，在语文教学中教师要善于激发学生的学习兴趣。课题是一篇课文的高度浓缩，是文章的眼睛。围绕课题设计几个富有吸引力的问题，可以激发学生对课文主要内容和中心思想的探究欲望。如教学《鱼游到纸上》一课，揭题时我这样设问：“鱼总是在水里游，怎么会游到纸上呢？请同学们默读课文，想想课文讲的是一件什么事。”一下子就把学生的探究欲望激发出来了。

2.抓住重点词句设疑，训练思维。要读懂一个自然段，我们如能抓住一两个重点词设问，启发学生去分析、思考，定能起到“牵一发而动全身”之效。在教学《卢沟桥的狮子》第二自然段时，我抓住“大小不一”、“形态各异”这两个词语设计问题：（1）“形态各异”是什么意思？（2）“大小不一”体现在哪里？（3）卢沟桥的狮子有哪些形态？从省略号你能体会到什么？你能想象一下卢沟桥的狮子还有哪些形态吗？这些问题，既有思维价值又有一定的思维容量，使学生不仅懂得了这一段写的是卢沟桥的狮子的特点，而且创造性思维也得到了训练。

3.展开创造想象，培养想象力。我在教学中十分注意启发学生的想象力。如教学《五彩池》第二自然段后，我设计了这样一个练习：“晚上，满天的星星好像是__________。”

在我的启发诱导下，学生发挥了充分的想象：有的说“好像是在天空中挂满了无数的明灯”，有的说“好像是在天空中镶了无数的宝石”，也有的说“好像是撒在碧玉盘里的珍珠”……学生的想象力非常丰富，既加深了对课文的理解，又训练掌握了造比喻句的能力。紧接着我又出示了一个练习，要求把下面的句子补充得生动、具体、完整：

“天上的云朵形态万千，有像_________;有像__________。”

学生的回答更精彩，爆发出创造性思维的火花。我抓住契机，用激励性语言满腔热情地评价说：“同学们非常聪明，想象力非常丰富，希望你们在今后的写作中试着用一些生动具体的描写方法。”这一教学设计，成功地激活了想象思维，培养了学生的创新能力，收到了良好的效果。

总之，创新是人类进步的源泉，没有创新，人类就不会进步。在现实的生活和实践中，许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家需要创新型人才，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，我们小学语文教师在教学中应培养学生的创新能力，让学生学习语文的课堂成为发展学生能力、展示个性、大胆创新的场所。