在体育课中培养学生健康人格

在体育课中培养学生健康人格

石先冲

广西钦州市钦北区贵台中学535000

摘要：随着教育改革的发展，人格教育日益引起学校的普遍关注，重视学生健康人格的培养，已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择。因此，初中体育教学在培养学生健康体魄的同时，有效地塑造学生的健康人格，对青少年进行健康人格的培养，对他们的健康成长有着积极的意义。

关键词：初中体育健康人格培养

健康的人格是青少年健康成长的基础之一。重视学生健康人格的培养，已成为目前学校面向未来社会所做出的必然选择。健康人格教育不仅仅是心理健康辅导老师的事，它应该是所有教育工作者的一项开创性的工作。因此，初中体育教师在培养学生健康人格上应承担一定的责任。

一、初中体育教学对人格教育的重要性

人格教育就是指塑造健全人格的教育。包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健康发展的各方面教育。这种学生发展观的主要内涵包括：学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展而不是部分学生的发展，是指学生人格的全面发展而不是只重其智力的片面发展，是指学生有个性的发展而不是全部学生同一个“模式”的发展，是指学生在原有基础上可持续的终身发展，而不是只局限于在学校的当前发展。初中体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务。

新颁发的《体育与健康课程标准》基本理念之一：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。新大纲强调“学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；正确理解体育活动与自尊、自信的关系”，提出要“提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德”。

二、初中体育教学与学生健康人格的联系

1.培养学生组织纪律性。在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告人数，队列、队形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。显而易见，这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使其潜移默化地养成遵纪守法的好习惯。

2.培养学生良好情操。体育技能的学习可以发展学生个性，陶冶情操，培养良好的气质，提高审美意识，使学生形成健康的人格品质。技术动作的教学和实践，能使学生了解内部结构，感知外部形态，促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合，不仅有利于激发促进学生想象力和创造力的灵感，而且有利于学生感知力的发展和思维品质的改善。

3.培养学生坚定的意志。体育教学过程是学生失败——成功——再失败——再成功的过程，有了这些体验，可以增强他们的耐挫能力，保持稳定的情绪、乐观的心境，即使在逆境中也能成长。研究表明，经常参加体育锻炼的学生有较强的自制力，他们更聪明认真、富有想象力，为人直率，而且有较强的自立能力。

4.培养学生的集体使命感。通过体育教学，学生可以正确地认识自我，正确地交友，正确地处理个人与集体的关系，增强社会适应能力。体育教师在教给学生技能、增强其体质的同时，还可以培养学生集体主义荣誉感。

三、初中体育教学中培养学生健康人格的措施

1.树立长远人格的培养目标。学生健康人格的养成是一个长期渐进的过程，不可能一蹴而就。在体育学科中对学生进行人格教育要有一个长远目标、计划。在培养学生健康人格的过程中，不能采用灌输的形式，应把人格教育的内容和日常教学活动密切结合起来，从小事做起，从课堂活动的点点滴滴来培养学生的健康人格。总之在切实抓好学生体育能力的基础上，进行春雨润禾苗式的“滋养”。

2.融洽人格教育与体育能力培养的矛盾。体育教学中进行健康人格教育，是在培养学生体育能力的过程中的人格教育。因此，体育教师应正确处理好人格教育与体育能力培养之间的关系。

3.教师以人格魅力影响学生人格素养。体育教师本身就是教育内容的体现者和表现者。体育教学过程既是教师引导学生学习的过程，同时也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德、行为举止、一言一行都会给学生留下极其深刻的印象，会直接对学生产生积极或消极的影响。所以体育教师平时应注重自身的师德修养，以良好的师德和人格魅力、精湛的教法、深厚的专业知识教育和启迪学生，努力在学生心目中树立教师良好的形象与威望，以塑造学生良好的行为规范，提高学生的道德水平，促使其健康人格的形成。

参考文献

[1]李波体育教学对学生健康人格的培养[J].课程教育研究，2016，（9）。

[2]徐凡新课程下体育教学应培养学生健康的人格品质[J].吉林教育，2015，（6）。