如何提高高校思想政治理论课教学的成效,是当前高校思想政治理论教育改革的关键问题。然而,高校思想政治理论课教学工作者大多重视施教规律的探讨,却忽视对受教规律的思考。有专家指出,当前高校思想政治理论课教育价值难以充分实现的一个重要原因,是人们只从“教育者”的角度而不大从“接受者”角度考虑问题,对接受途径关注不够;效果不能令人满意,主要原因为受教育者的接受效果不够理想。本文对高校思想政治理论课教学主体接受结构进行分析,试图找出导致接受障碍的原因,并提出相应的对策。
新德育.思想理论教育:综合版
2005年9期