大学综合楼设计初探

大学综合楼设计初探

李皓超

——以中山大学南方学院综合楼建筑设计为例

（广州市科城建筑设计有限公司广东广州510000）

摘要：本文结合实际案例——中山大学南方学院综合楼，介绍大学校园综合楼的设计思路，并从校园规划及环境、总体构思、单体建筑、各功能板块详细设计及立面造型等角度诠释如何建构一座功能复合、开放、生态的综合楼建筑。

关键词：综合楼、融合、复合、标杆、开放

综合楼建筑，一般是大学里的重点建筑，其所处地理位置往往是校园的关键性空间节点，外观形象具标志性，内部空间多见功能复合，流线繁多。笔者以中山大学南方学院综合楼建筑设计为例，探求合理、完整的设计手法，以便把握如何在复杂的内外在制约条件下，设计出具有人文特征与时代特色的高品质大学综合楼。

一、校园环境

中山大学南方学院，位于以温泉著称于世的广州市从化区温泉镇。学院占地1000亩，已建成的建筑面积约35万平米，拥有各类型建筑物近70余栋，楼层高度基本为4-6层，学生近2万人。校园用地，为群山环抱的谷地，地势西北略高、东南稍低。学院中轴线，自西北入口处开始，经中山路与博学路交界处的花坛，途经学院行政楼、教学楼建筑群、达图书馆，穿过图书馆后，抵达本次建设工程所在——学院综合楼。

综合楼位于校园中轴线的东南端，面对图书馆，迎向中轴线，其楼高10层，高度47.5米，总建筑面积约3万平方米，是南方学院中位置最显要、体量最大的单体，将以标杆姿态统领整个校园空间。

二、总体设计

设计宗旨——遵循规划，有机融合：建筑设计首先要尊重校园总体规划，既要有崭新的形象，呈现空间控制力与张力，又必须与校园空间及已建建筑一脉相承，有机融合；其次，需彰显学院的人文精神，与中山大学校本部既有的建筑风格遥相呼应，并使新建筑的时代气息与文化内涵达到有机统一，努力营造具有浓厚人文意韵的高校氛围；再次，作为新时代校园的复合多功能型建筑，应反映信息教学与智能化的特点，形成多维开放、资讯共享的信息交换平台，有力促进多学科、多专业的横向联系，推动学科交叉融合与资源互补。

设计难点——复合多样，化繁为简：作为校园建设的重中之重，综合楼是一栋整合了多种功能板块的大型单体，其功能包括：教学科研区、大礼堂与博物馆。由于用地及规划所限，上述功能无法独立分设，必须整合为一栋单体，既要有统一的外在形象，又需分区明确，互不干扰，空间有收有放，流线通达，这正是设计的难点所在。

建筑布局——一体两翼，环抱格局：以“一体两翼”为原则，从整体空间出发，将综合楼的主体——高达10层的教学科研主楼，正对校园轴线放置，且以该轴线作为本项目的对称轴；而学院博物馆、大礼堂两大体块分居主体“两翼”，呈现出建筑体量基本对称展开的构成关系；教学科研“主楼”的两端，及延伸的“两翼”皆互为90度夹角，一来，向校园主入口方向张开双臂呈现“欢迎”姿态，二来与相邻图书馆形成半围合的空间形式，自然生成一处内向性的校园广场，成为师生交流休憩的场所。

空间构成——一轴一心，建立标杆：校园主轴线，始于西北端入口，经教学楼图书馆，至本建筑，形成层次丰富、相互串联的空间序列，具强烈的礼仪性，是为“一轴”；由于体量巨大，形体最高，形式基本对称，位置至关重要，综合楼成为校园中心建筑，可谓“一心”；其背靠活动中心、商业街及教工宿舍，面向图书馆，左右联系教学楼、实验楼及体育运动场馆，搭建出“教研学习”与“后勤生活”前后两条空间纽带，成为“两带”。通过这“一轴一心两带”，理顺校园心脏地带复杂的建筑关系，使空间衔接自如，流畅连续。

功能分区——板块独立，动静分明：综合楼整体动静分区明确，教学科研主楼居中布置，远离西面运动区的干扰；博物馆居东翼，与相邻的教学实验楼及图书馆同属静区，而大礼堂位于西翼，与运动场同属动区。

交通规划——入口分设，充分开放：沿用校园现有的道路交通，形成清晰的人车流线。校内外的机动车，自用地东南侧的车辆入口，进入室外停车场，满足临时停车之需。首层局部架空，可供贵宾、行政人员及教师的停车使用。由于建筑功能复合多样，在用地内开设多个对应不同服务功能的步行出入口。从教学、行政及图书馆等西北方向过来的师生，经大台阶抵达二层平台，进入“主楼”；东南方向的行人，从环路抵达，分不同入口分别进入大礼堂、主楼及博物馆；大礼堂北端，还设置了演出与后勤入口、舞台道具入口；各种动线简洁且独立，互不干扰。由架空、台阶、平台，开放式的主门厅，形成上下、内外贯通的开放空间系统，使师生访客可轻松融入综合楼空间中。

三、单体建筑设计

综合楼按主要功能，分三大部分：教学科研主楼、博物馆和大礼堂，三部分既要相对独立，避免干扰，又需紧密联系，融为一体。如前所述，教学科研主楼为“一体”，博物馆及大礼堂从主楼生长而出，如同扇动的“两翼”。“一体”与“两翼”在基地上并列布置，各使用功能互不影响，而合理的出入口设置与内部流线组织，则使其可分可合，互有连通。

图5综合楼东南方向立面低点透视图

教学科研主楼：主楼高10层，统领全局；其建筑形体为轴对称关系的“三段折线式”体量，各体量成45度夹角布置，中间高（10层），两边低（9层），强化主楼稳定、中正的形象。其首层为架空停车及设备房，二层为会议区，三层以上为教室及研究室。

主楼为双首层双主入口设计。主入口一位于首层，门厅朝东南，面向学院内环路，供驾车前来的人流在此出入；主入口二，位于东北侧二层宽阔大平台（可视为第二个首层），面向图书馆，迎向校园中轴线，是校内师生步行通道的重要节点。师生经前广场，沿台阶拾级而上，至二层平台，再从架空门廊进入主门厅，空间井然有序。主门厅近500平米，是整栋建筑的交通枢纽，一则连通各功能板块，另则兼顾等候与交流功能。从此枢纽出发，可快速到达主楼电梯厅，上达各层教室与研究室；主门厅东北角为会议区门厅，西向可达博物馆次门厅，朝北可至大礼堂次门厅，联系方便，四向通达。

会议区位于主楼二层，可满足整个学院内外会议及交流需求。

三至六层为教学用房，以内廊组织个功能房间，以小教室为主，附带中型教室，及较大型合班教室，并配教师休息及教授工作室。由于平面为三段折线，且互成45度，在其交接处形成异形空间，在此处设置卫生间与空中花园，一来使主要功能房间呈现矩形，避免不规则形状；二来卫生间使用距离适中，方便日常使用；三来在走廊中部打开两处绿化平台，形成立体生态空间。

七至十层为研究用房，平面布置关系与教学用房类似，设置一条折线形内廊，串联各房间，流线简单便捷；同时通过空中花园及走廊尽端开窗，引入自然的空气与光线。

博物馆：作为综合楼向西侧延伸的裙房，博物馆约4400平方米，设三层展览区域。其门厅居首层南面，外设独立的博物广场，正对入口形成仪式感。其核心空间为采光中庭，环绕中庭一圈，布置各类展厅，既可独立展出，又能串联布置以满足较大规模的展示需求。在这里，可同时举办各类企业文化展览及校园主题展示，成为文化窗口与交流胜地。

大礼堂：礼堂同样是综合楼向北侧生长的裙房，约5600平方米。因用地受限，同时也为控制其体量使之不宜过大，并与博物馆形成均衡关系，礼堂设计讲究合理、直接、紧凑。内部分交通疏散区、观演区及表演区；建筑设计重点关注演艺及放映功能，首先设置尺度适宜、有利于视听效果的舞台及观众厅，再围绕核心功能布置附属空间。观众厅内设约1500个座位，可满足演出、报告、电影、音乐欣赏等多种功能。

四、立面设计：

外立面设计追求与整体校园风格统一，并从中山大学校园本部的文化底蕴出发，建立理想与感性的和谐之美。

建筑采用坡屋顶造型，强化主楼天际线的起伏变化；立面构成采取三段式手法，彰显端正而稳重的气质；立面开窗处理简洁有力，虚实变化对比强烈，力求在韵律感中寻求跳动的节奏；外墙材质以红色墙砖为主，局部采用灰色与灰黄色体量作穿插组合，与老中大传统校园建筑遥相呼应；立面风格与已建成的教学区、图书馆充分协调，在简约明快、极富现代感的同时，又不失教育建筑应有的端庄与典雅。

该建筑于2018年年中竣工，投入使用后，除满足正常的教学研究功能，还成功举办了多个校园展览、投资方企业文化展示、及多项大型会议与学院庆典演出等活动，体现了功能复合、一楼多用、开放共生、多维共享的建筑特点，获得校内外人士的好评，也达到了设计者的初衷。

参考文献：

【1】杨晓龙.天津职业技术师范学院综合教学楼方案设计[J].华中建筑，2002（02）：42-44.

【2】陶涛.华南师范大学康大学院教学综合楼设计[J].新建筑，2001（04）：31-33.