浅谈幼儿游戏的指导

浅谈幼儿游戏的指导

吴倩婷

吴倩婷（四川省宜宾市翠屏区高店镇中心幼儿园四川宜宾644000）

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）10-032-01

游戏是幼儿获得知识的源泉，孩子在游戏中能获得经验、知识，促进认识、交往的发展。《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园教育应以游戏为基本活动。幼儿游戏的过程就是孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育契机，有着不可忽视的教育价值。教师在教学活动中灵活地运用游戏，引导幼儿积极地参与游戏、是实现幼儿教育素质化的手段之一，是幼儿全面发展教育的重要形式。

一、幼儿教师应树立正确的游戏观，并引导家长及时走出误区

幼儿游戏是一种符合幼儿身心发展的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。幼儿的游戏应该是一种独特的、最佳的学习方式，是幼儿的一种积极的的行为。正式由于游戏这种幼儿个体内在动机激发的与其周围环境的相互作用的活动，使他们在认识世界的的时候实现了自身的发展。随着游戏在幼儿教学中的比重日益上升，其形式也日益丰富。

但同时也有一些幼儿教育机构和家长对幼儿游戏的认识还存在一定误区。目前还有一部分家长和幼儿教育机构把早期教育简单的理解成早期智力开发，片面的强调幼儿的基础知识和基本技能的培养和运用。还有不少家长把小学教育的内容提前到幼儿园，如给幼儿做一些算术题、背唐诗宋词等。并且剥夺孩子游戏的权利，以便腾出更多的时间来“学习”。在翠屏山幼儿园见习期间，我所在的是大班，就看到一个小男孩总是做算术题目而且还是两位数的算术，不仅区域活动的时候做题，一吃完饭别的小朋友都搬凳子出去晒太阳他也还是拿着小本子做题。当老师要他别做了，他还说这是妈妈布置给他的任务要他在幼儿园空的时候就做。这就给幼儿园的教学活动带来不便。

家长们的这种揠苗助长的做法不仅不能给孩子带来一个快乐的适合其身心健康发展的童年，同时也损害幼儿自身的身心健康。并且也会给幼儿教师的正常教学带来一定影响。“填鸭式”的学习只会破坏幼儿对美好的感兴趣的事物的形象，如：绘画、弹琴、跳舞等，如果孩子确实有兴趣那将会是很好的老师，但是如果只是家长意愿，就逼着自己的孩子学这学那，这对幼儿的身心健康发展是及其有影响的。从而产生极大的负面作用，比如孩子厌学、孤僻、叛逆等对幼儿都是极为不利的。因此，幼儿教师不仅自己要树立正确的游戏观，也应引导家长正确认识，充分认识游戏的对幼儿成长的促进作用，让幼儿的身心能全面健康的发展。

二、根据儿童的兴趣展开游戏教学活动

幼儿对于有趣的事物总是具有强烈的好奇心的，因此，在游戏教学开展的过程中，教师可以充分利用幼儿的这个特点来进行游戏，利用一些有趣味性的游戏来提高学生的学习积极性，老师要根据幼儿的不同年龄、性别、兴趣爱好来组成不同的小团体进行教学，例如年龄大一点的男孩子，可能更喜欢一些弹球摔宝这些游戏，老师要把球的数量游戏的规则教会这些孩子，让他们组成小团体去游戏；而女孩子一般都喜欢听故事之类的，那么老师就可以把一些生活的道理，或者教育的要求去结合到故事中，让幼儿在听故事的过程中去学习知识，去懂得生活中应该怎么做，而年龄稍微小一点的男孩子可能更喜欢跑来跑去，老师可以往起点和终点都设置一些教学相关的东西，例如数字，太阳、月亮等等，让幼儿跑过去拿到相应的卡片再跑回来，拿对了就给一定的奖励，拿错了也不要去谴责，要去告诉学生哪个是对的，为什么这个是对的，以免伤到他们的自尊心。

三、把握游戏介入的时机

幼儿是游戏的主体，教师应避免过多介入幼儿的游戏，尽量让他们自主控制游戏的过程，自主选择活动方式方法。首先教师是一名合作者，在幼儿游戏过程中和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。当幼儿对教师提供的材料不再感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可适当的介入，进行指导。

小瑞玩着小锅小匙，她老是把匙子放在锅子中，想不出其他的变化。教师看到了，走过去对她说：“小萍，你的饭烧好了没有，盛出来给娃娃吃吧!”在教师的启发下，小萍把“饭”盛在碗中，拿去送给娃娃吃。这样小瑞对锅子又发生新的兴趣，游戏的内容就更丰富了。教师以同伴的身分来参加幼儿游戏，提高了幼儿对游戏的兴趣，丰富了幼儿生活经验，又能促进幼儿想象力、创造力和社会认知能力的发展。

四、教师应该做幼儿游戏的伙伴、支持和引导者

教师应让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制活动进程，自主决定活动的方式方法。教师在指导幼儿游戏时，应用心去了解幼儿是如何想的，不要轻易打断幼儿的游戏，更不能包办代替或导演幼儿的游戏，幼儿是游戏活动真正的主人，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性，这是教师指导幼儿游戏的关键。

综上所述，游戏不仅在幼儿园教学活动中有着非常重要的意义，更是对于幼儿自身的身心健康发展有着不可替代的作用。幼儿教师作为引导者更应该树立正确的游戏观，更正确合理的运用组织游戏活动，使幼儿在游戏中身心得到健康的发展。为幼儿创造一个美好的童年。