浅析高中理科学习中问题意识的培养

浅析高中理科学习中问题意识的培养

祝梦媛

关键词：高中；理科；问题意识；培养

前言：

高中生创新能力的形成绝大多数凭借他们在理科学习中养成的较高的问题意识。国家在选拔优秀人才的时候都会考虑学生自身存在的问题意识，培养高素质人才的关键也在于问题意识。因此在高中理科学习过程中，应该着重培养学生的问题意识。教师在教学的时候应该以学生为主，将学生自主探究作为理科教学方式中的重点。学生在自主探究的阶段会自己发现问题，在解决问题的过程中将各类知识结合在一起，并且将知识点用自己的方式总结出来。在解决问题的过程中会发现各种问题，并提出自己的问题。在问题解决阶段要提出不一样的解决方案。只有具有了问题意识，同学们才会提出自己的问题和发表自己的观点。这样不仅有利于培养学生的问题意识，还能够更好的拓宽学生的思维[2]。

一、问题意识的关键在于自主探究

在现阶段高中理科的学习过程中，同学们的自主探究能力对问题意识的培养十分重要。学生们在学习过程中，可以通过小组内讨论的方式对学科进行学习。同学们大胆说出自己的想法，在小组内进行讨论。大胆提出自己的疑问并在小组内解决，充分锻炼同学们自主学习的能力。。世界一流的芬兰教育，在基础教育上注重学生自主探究、问题意识的培养，整个课堂以老师的启发思维为主线，以小组讨论的方式展开学习。问题意识使得学生挖掘深入，课堂高效，知识也直接在课堂上内化为自己的学科素养能力。因此，我们的老师在教学过程中，，要充分抓住学生的求知欲，从而在其基础上改善自己的教学方式。很多世界上著名的大学者和科学家在发明创造的过程中都具有很强的好奇心和自主探究能力。只有提起同学们的兴趣，培养同学们自主探究性学习的习惯。才能够更好的促进他们的全面发展。

二、将学习中的自主探究思维带入生活

随着理科学习的不断深入，很多同学会发现各学科中有的概念过于抽象，不易于理解。其实在生活中存在着很多与学科中知识结合的实例，各科的学习均与生活有着密不可分的联系。同学们需要在生活中观察和寻找学科中的问题，就会激发同学们的求知欲，从而激发他们对学习的兴趣。例如，在我们的生活中就存在着很多物理知识。对我而言，印象最深刻的就是每年高温时节的人工降雨，从中了解到人工降雨中发挥作用的“干冰”。飞行员用飞机在空中喷洒干冰，干冰吸收云层中的热量，云层的温度降低，形成很多小冰晶。附近的云层碰到小冰晶就会将冰晶变成水滴，因为重力作用水滴落到地下形成人工降雨。很多大型舞台剧和神话剧中的仙境中充满了云雾，也是干冰吸收空气中热量从而让空气中的水蒸气凝结成雾的原因。同时，化学书上提及碘化银也是人工降雨的材料，我国采用干冰和碘化银穿插使用的办法，火箭把碘化银焰弹发射到降雨地区上空。通过提出问题，再对比，我又知道了干冰和碘化银的降雨原理的不同。碘化银受热后形成直径微小的的粒子，这些微粒随气流运动进入云中，充当水蒸气的凝结核，在冷云中产生上百亿冰晶，从而带来降雨。这样的降雨办法利用碘化银的化学性质。甚至于我也曾收集松果去寻找数学书提到过的植物“斐波那契数列”叶片排布的特例，并查阅资料懂得了其中的植物学原理。也收集过大量的食品，生活用品干燥剂，探究化学干燥剂在日常生活中的应用，不同干燥剂使用上的优缺点与其化学性质的联系。因此我们不免发现，其实理科中的很多知识都是和我们的生活息息相关的。只要善于发现，总会找到两者相互联系的地方。同学们抓住这类生活中常见的现象与理科知识结合，可以锻炼自身的观察能力，更能在探究中提升自己的自主探究能力和学科学习效果，并且提升自身在理科学习上的学习质量[3]。

三、问题意识的培养可以结合科学实验

在高中理科学习中，老师会带领我们去实验室做各种科学实验。在大量的科学实验中，就会发现新的东西。我们高中生应该积极地参与老师组织的各种科学实验。在科学实验的过程中积累自己的知识，在实验过程中不一定只按照设计好的流程做完实验结束。老师不能完全告诉同学们实验步骤，把实验原理讲述完成后，剩余的步骤要交给同学们自己思考，很多时候同学们在思考的过程中就会产生创新意识，一个奇妙的想法在实验中带来的结果可能不一样。因此在参加实验时，老师要充分给同学们自由。在实验中，同学们会遇到很多问题，通过小组讨论来解决问题。很多人共同思考问题并发表意见，在同学们的共同商讨下，也就会产生一个令人满意的结果，在问题解决后，同学们产生自己参与讨论问题并且成功解决问题的喜悦感，这就是探究成功的乐趣。很多时候探究性实验会锻炼学生们的思维，并且在最后总能生成一个意想不到的结果。学生们在收获成功后就会继续进行探究，也激发了同学们对探究性学习的积极性[4]。

四、结束语

我们对高中理科的学习不仅只是学习知识，比知识更重要的是学科能力素养。在解决理科问题的时候，我们的自主探究能力得到提升，在解决问题思考的过程中，同时也是在锻炼我们的逻辑思维能力。我们在探究的过程中，头脑里蹦出的灵感就是创新。我们在思考出自己想法的同时，也就是在培养我们的创新意识。自主探究能力和创新是形成问题意识的关键所在。也只有形成了较好的问题意识，我们才能在理科的成绩上更上一层楼。并且这些能力也会在我们今后在工作和生活中发挥更重要的作用。在学习、生活和工作中发现问题，思考分析问题并解决问题，才能更好的锻炼自己的创新能力。在这个时代，国家需要的是高思维创新型人才，而具有问题意识正是成为高思维创新型人才的先决条件，逐步发展自我，成为国家所需人才，也只有这样我们才能为祖国的建设贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]贾海斌.浅谈高中物理教学中问题意识的培养[J].神州,2017(21):256-256.

[2]赵登.浅谈在高中物理教学中如何培养学生的问题意识[J].中学物理,2015,33(11):9-12.

[3]王平.浅谈高中物理教学中如何培养学生问题意识[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(9):91-91.

[4]马刻羽.浅析理科学习中问题意识的培养[J].新一代月刊,2012(10):54-54.

姓名：祝梦媛（20010925）:，性别:女，民族:汉，籍贯：四川，职务/职称：校大队长，学历：高中，研究方向：高中理科学习意识，单位信息：四川省成都市树德中学宁夏校区(单位全名)，所在省市:四川省成都市，邮编:610016，