浅谈如何构建高中英语高效课堂

浅谈如何构建高中英语高效课堂

范俊宏

范俊宏（梅川高中湖北省武穴435411）

摘要：提升学生对英语进行学习的兴趣是开展英语教学的基础。在新课改背景下构建英语高效课堂，能够以提出问题的方式促进学生投入到思考之中，同时让学生与教师进行互动，使学生在学习的过程中收获到自信与学习的满足感，提高高中生的英语学习效率。据此，本文立足于新课改背景对构建高中英语高效课堂的方法进行研究，希望能够促提升学生的学习效率。

关键词：高中；英语；高效课堂

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）07-108-01

前言

随着我国英语教学水平的提升，创新的教学方法越来越多的被应用于教学过程中，高效课堂的构建问题也开始为人所重视。保证高中英语教学中高效课堂的构建，能够较好的满足学生的需求，提升教学质量，让教师能够及时的了解到学生在学习方面存在的问题，同时也符合新课改背景的背景。因此，对其相关问题进行分析，具备一定的现实意义。

1构建高效课堂对高中英语教学的积极意义

虽然我国高中阶段的英语教学已经开始受到了人们的重视，在教学水平方面也有所提升，但是还有很多教师在实际的教学中仍然保持传统的教学观念，过于注重知识点的传授，却对让学生进行实践的教学方法进行了忽略。更有一些教师的主要教学目标就是让学生在英语考试中取得高分，却对学生是否真正的理解了英语知识不闻不问，这就使得很多学生的英语知识基础结构并不完善，即便能够在考试中机械性的取得高分，也不能够灵活的对英语知识进行运用，相当于纸上谈兵。而构建高中英语高效课堂，则可以较好的改善这种情况。

对于高中学生来说，其学习压力越来越大，这也导致大多学生在英语教学的过程中，对英语知识理解不深，这无疑不利于高中阶段英语教学的开展。而教师在英语教学过程中构建高效课堂，则能够加强深化学生对英语知识的理解程度。

2构建高中英语高效课堂的方法

2.1适当运用信息化技术提升学生的学习兴趣

在传统的教学模式中，学生对英语进行学习的兴趣几近于零，这是因为英语具备一定的难度，而教师对学生的要求又较为严格，学生在上课时战战兢兢，生怕被教师批评，所以只能够完全的按照教师的思路走，在下课后，他们就不会再参与英语自主学习，因为英语这一学科在他们的脑子里已经形成了恐惧形象。而保证高效课堂的构建则能够充分的体现出学生在学习过程中的主导地位。

英语学科无论是在哪一学习阶段，都是与学生“形影不离”的重要学科，尤其是在新课改的背景下，英语变得更加重要，只有将其与同样重要的信息化技术进行搭配，才可以创设出为广大师生认可的新型教育方式，此外，应用信息化技术更能够帮助学生透彻的理解英语，更快的学习掌握英语知识，构建高中英语高效课堂。

除此之外，对于处于高中教育阶段的学生来说，其对知道而没有见过的事物往往很感兴趣，在这样的情况下，将信息化技术融于高中英语教学课堂，利用信息技术的情境塑造特性，能够激发学生的兴趣，对其学习动机和兴趣进行提升。在教学过程中，教师要善于对学生学习过程中的“兴趣点”进行明确，让其成为构建高中英语高效课堂的必备条件。

立足于新课改背景，教师如果不能够对信息化技术进行应用，那么也就无法保证高效课堂的构建。在高效课堂的构建过程中运用信息化技术，既能够减少学生的学习压力，又能够促使学生的自主转变，激发学生的学习兴趣，而当学生有一些不懂的问题时，也可以及时向老师提出[1]。

2.2通过合理分组加强课堂互动性

通过合理分组，毫无疑问能够对师生之间的互动性进行提升，进而构建高效课堂。之所以如此，主要是因为在课堂上，学生数量较多，而教师只有一名，其很难完全的照顾到每个学生，教学的过程往往并不充分。而对学生进行分组则可以解决这个问题。例如，在某语法的讲解中，教师合理的进行了分组，让学生互相之间进行讨论，在讨论的过程中，教师就可以对各组学生进行指导，让人们对语法进行划分，之后进行总结。进行了总结之后，小组的组长会记录成员的想法，之后表向老师阐述讨论结果。这种情况使得教师可以直接从学生的讨论结果中寻求信息，之后根据学生的问题开展教学，这样就可以对学习效率进行提升，保证课堂教学的高效性。

保证英语教学的效率，需要强调互动性，对于教师与学生来说，除了一对一的进行互动之外，学生与学生之间的合作，能够进一步深化互动过程，减轻教师的教学压力。此外，在高中阶段，学生的思维还不够活跃，认知能力还不够强，所以分组学习较为适合。在这样的情况下，教师就必须要根据学生的实际情况与自身对学生的了解进行分组，之后切入主题开展教学，完善高中英语教学过程，提升教学效率。

2.3教师加深对高效课堂的理解

究竟何为高效课堂？顾名思义，也就是具备高效率的课堂教学过程。想要构建英语高效课堂，教师就必须要在一定程度上加深对高效课堂的理解。通过对多所高中英语教学的了解，发现很多英语教学过程都较为乏味，即便一些教师为了应对公开课在事先就安排好了很多特殊的教学内容，学生也仅仅是对教师进行机械性的配合，在日常的教学中学生对英语教学的认同感不高，兴趣不浓。而在新课改背景下，教师需要对传统监管者的身份进行转变，以引导者的形象出现，这也就加强了老师与学生之间的交流和互动，通过老师和学生之间的相互交流使学生加强对教师的认同，营造良好的课堂气氛[2]。

教师必须要明白，对于高效课堂的构建过程而言，其必须要以学生为重，以学生为基础，以学生为核心，让学生能够在学习中增强对英语进行掌握的信心与欲望，长此以往，不仅仅可以提高学生的分数，更能够培养学生的英语能力。

结论

综上所述，保证高中英语教学中高效课堂的构建，能够较好的满足学生的需求，提升教学质量，让教师能够及时的了解到学生在学习方面存在的问题，同时也符合新课改背景的背景。

参考文献

[1]赵卫宁.如何构建高中英语高效课堂[J].甘肃教育,2018(06):81.

[2]张玮.如何构建高中英语高效课堂[J].名师在线,2018(02):91-92.