浅谈寄宿生的心理健康状况及应对策略

浅谈寄宿生的心理健康状况及应对策略

马斌

（陕西省西乡县峡口镇中心学校723500）

摘要：近年来，由于大量农村人口的外迁，适学儿童也随之减少，为整合教育资源，便出现了大量的寄宿制学生。我校就是一所农村寄宿制镇中心学校，寄宿学生较多，年龄偏小，适应环境能力、生活自理能力都很差，对父母的依赖心理较强。一周7天时间，5天都要在学校独自生活、学习。因此，这些学生的心里就出现了一些自卑、孤僻、抗挫能力差等不健康现象，学校应对寄宿学生的心理健康状况更加关注和关心，采取多种措施和策略，引导他们健康、快乐的成长。

关键词：寄宿生；心理健康；应对策略

随着教育资源的整合及大量劳动力的外出，农村学校寄宿生呈逐年上升趋势。目前我校有五分之二以上的学生寄宿在学校，高年级则更多。他们大多都属于留守儿童，父母长期在外务工，孩子和父母沟通机会很少，而小学阶段正是孩子个性品质形成的黄金阶段，孩子的健康成长越来越受到家庭、学校、社会的关注。根据近几年对寄宿制学校管理过程的思考和探索，我认为寄宿生的心理问题主要表现在以下几方面：

一、主要表现

（一）性格内向，不善与人交流。这些寄宿学生基本都是隔代监管，平时基本都是爷爷、奶奶在家照顾，对孩子的关注更多的是生活，在学习和心里健康方面可以说是顺其自然。因此，这些学生学习也是处于中下水平，总认为别人看不起自己，比较自卑，于是不大愿意参加班级的集体活动，也不愿与同学和老师进行交流，独自沉浸在自己的世界里，时间长了，性格变得孤僻，不喜与人交流。

（二）缺乏关爱，价值观扭曲。正确的爱是七分鼓励三分批评，不管不顾和一味地溺爱只会害了孩子。曾经班上有一位学生这样说：爸爸妈妈外出打工了，爷爷忙着做生意，我就是没娘管的孩子，我除了多花钱来抚慰受伤的心，还能干些什么。听了之后，不由得感慨道，孩子需要正确的爱，陪伴是多么的重要。

（三）心理脆弱，抗挫能力差。经常会看到一些学生动不动就哭，究其原因，竟是为了一些鸡毛蒜皮的小事。这貌似已经成为了一个社会问题，并且普遍存在。试问是衣来伸手饭来张口惯出来的还是爱和教育的缺失所导致的？

二、应对策略

（一）了解、尊重每一位寄宿学生。

了解是前提，学生一般都比较害羞，不愿意向老师同学表达自己的想法，这就要求班主任及心理辅导教师利用适当的机会和场所，让学生自由地表达思想感情，从中了解学生的心理现状，建立健康档案，定期辅导，并对学生心里话进行保密。

（二）开展各类心理健康教育。

1、创设人文环境。宿舍文化氛围是学生心理健康教育的隐形课程，对学生的心理发展起着熏陶作用。

2、营造宽松的班级环境。除了常规教育之外，还要注意在耳濡目染中促进学生的心理健康发展。在教学实践和日常生活中，班主任要不断提高自己各方面的能力，保持积极向上，平和开朗的心态，用自己的人格魅力对学生进行潜移默化的教育，努力成为学生的精神领袖。

3、生活及学科教学中渗透心理教育。教师应立足教材，结合学科特点，有意识地运用心理学的理论与方法，帮助学生提高学科学习中的认知、情感和行为习惯，主要有：

（1）培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

（2）使学生学会处理人际交往中的冲突、合作与竞争，学会相互尊重、相互支持等交往原则。

（3）通过耐挫能力的培养，帮助学生克服成长中的困难，解除烦恼。

（4）通过自我心理修养指导，帮助学生科学认识自我，在自身发展变化中能较好地悦纳自己，增强自信心。

4、开设专题知识讲座，加强心理引导。定期邀请专家为学生进行心理方面的专题讲座，开展心理咨询，交给他们缓解和消除不良心理的具体方法。

（三）举办丰富多彩的文体活动。

尽量让孩子们一块儿参加一些比较轻松、有意义的集体活动，如体育运动会、文艺会演、兴趣活动大赛；一块儿观看儿童电视节目，一块儿做游戏,一块儿做自己喜欢的事，增进同伴之间的相互交流。在宿舍内组织一些诸如自己整理生活用品、自己洗手绢、洗鞋袜、洗头、洗脚等讲卫生比赛活动,指导孩子们互相合作、共同完成指定的任务.通过这些看似简单、琐碎的生活小事，逐步培养孩子们的自理能力、交往能力,体验集体活动的快乐，增强人际交往的自信心。