初中语文目标教学初探

初中语文目标教学初探

赵亮

甘肃省陇西县镇南九年制学校赵亮

初中语文目标教学教学目标确定及贯彻关键词：甘肃省陇西县镇南摘要：尝试优化优化道如何确并掌握语确贯彻关键词：目标教学的与开展对优化教学目标，优化教学内容，优尝试化教学体系，为课堂教学中实施素质教育的化起着重要作用，深是优化教学、提高教学质的重要手一，意重大。因此，量段之义教师要积极开展目标教学的研究和落实活动。

一、初中语文目标教学与传统的目的教学的区别。

目标教学与传统的目的教学最的的区是以系列的教学目标别为向，代以教学目的为向，这样就起了课堂教学结与教指替指构学程上的一系列显化。首先教师备课的时不但备自更序著变候已主要的是要备学生。因为教学目的是教师要求自己的，用说教施影响于学生的心理化。而目标教学是教师所期于学生所能达变望到的高度，用激疑启思所发学生从心理到行为的有化。这诱序变就使学习成师生同的，提高了学生的能力，目前提变共任务跟倡素质教育不而合。谋二、初中语文目标教学的具体操作。

（一如何确定教学目标）教学目标是目标教学的心和。认识并正确定教核灵魂深刻制学目标，是进行目标教学的重要前提。

教学目标的大致意是：教师所期于学生的，以知、情、义望行、思相统一的，通过导启发等方式达到心理到行为的有诱序变化。传统的教学目的常使用“认识”、“得”、“理解”等人懂体内部体验动，其具有不可性，而教学目标则不然，它所采词测用的是“说出”、“划出”、“说明”、“出”、“出”等写默等行为动，使教学目标成作，具有可性，就能正确词变易操测评价学生的上课效、达成程，能及时补，从而提高单位时间率序漏内上课的效。率这最主要的是把教学内容化，使其具有可性。而这在里量测理科教学中较为容，文科教学中则较为难，其中语文学科更易困是难中难。因为语文学科的特点一是它的合性，一课文之之综篇往往及多方面的知识内容，如果你、机的教学目涉很刻板械搞标，那么只会把一完整的课文得离。教师只有对教材篇搞支破碎大进行入研，分析，才能分解出系统的教学目标，并刚深钻层层制定出与相对应的成性价题。那么，如何确定教学目标之形评试呢？者在教学中做了如下探索。笔1.确定教学目标，要注重内容“注重内容”是注重对课文内容的理解和。一句话，指领悟就是读课文内容，理解中心。语文读教学，其本质就是理解懂阅内容，新大对读能力的要求，也是以理解为心的。只有正纲阅核确理解和了课文内容，才能真正提高学生的语文能力。领悟如在讲授己一课时，者首先确定了这一课的教学《孔乙》笔目标：理解己这个人物，并用一堂课以分析理解。上孔乙形象加课时，先查学生的预习情况，然后讨论“己是一个样的检孔乙怎人”这一问题。人物真，内丰富，但学生起的回尽管形象逼涵初答简单、直接，大都以“好人”、“人”以价，经过却很坏加评提示和反引导，一个建主的、既又自的、复倍受封义毒害懒惰负活生生的人物就展现在学生面前。实践我们，那种不注形象告诉重课文内容，而把注意力放在知识教学上的做法，显然是不取足的。

2.确定教学目标，要注重重点讲读课文前，总有两三条练重点。所谓的“注重重每篇之训点”是重点中的重点，即教材的突。一课文，可教的指之破口篇年制学校赵亮化系素质深化起着此贯彻西多，许多教师一味求全，了其中一，好只有东很惟恐遗漏之象讲全了才放心。者认为这大可不必，教学应该以是否正确理解笔和课文的关作为取教材的标准。感悟键舍如小一文，有三个练重点：①“小”对现《橘灯》训橘灯表小性的作用；②新、的语言；述事情节。如姑娘格清含蓄③复故果我们平用力，条都讲，那么学生的就不会。均每详给印象深刻伤十指指笔抓住锤敲“其，不如断其一”，者就第二条响鼓重。

在目标实施过程中，围的定，把所要达的思想会进绕含蓄义表融描破口章具体的述中，让读者去回味。找到了突，分析文时就得心应手，一气成。因此重点部分要不余力，而其他条，学呵遗几生也会然开的。

豁朗.确定教学目标，要注重难点3所谓“难点”，就是学生难以理解和掌握的知识，也就是指通常所说的需要学生“一才能到的果实”。到些才是跳跳摘底哪难点？这就要求我们充分了解学生的学习现。我们经常说的呢状备课不要备课文，更要备学生，就是这个道理。

仅如在教乡一文时，练重点有两条：①理解运用对比《故》训突出主题思想的方法；②理解小说中论的作用。其中的第二条议就是难点，因为本学期最重要的内容是让学生掌握论这种达议表方法，而本文则要求学生理解论的作用，许多学生对此一知半议解，有的甚至一窍不通，这就要求教师在分析课文时一定要结合课文的具体内容，讲得。而文的三正是实施这一目透彻章末尾段标的关处，它既是重点，又是难点，一定要帮助学生明键之弄白。

总，确定教学目标应从整体上去把握它，以寻求教学上的之最佳整体效应，在内容组织上面面俱到，使重点突出，具有避免相对的集中性，在施教时，有利于教师进行观，为学生自宏控制学路，点拨，点。

铺搭桥穴窃指迷津二如何在课堂教学中目标教学（）贯彻讲读课是落实目标教学关，为落实好这一，要做好以健任务下工作：、出示课堂教学的具体教学目标，并到讲读课的全过1渗透程。出示目标的时间可在课开头，也可中间、，根据教学内末尾容活掌握；灵、教学过程必须到重点目标的，不得游离于这个目标2受控制、对于课文内容，讲课时不能面面俱到，而要全力以地突3赴出教学重点目标；、教学时不能意长，课内必须留有一定的时间进行课4数随拉文教学目标的达标，这可在整篇课文讲完或一个重点目标讲测试完后进行。

测试在课堂达标的基础上还有单达标等等工作，总教师、学元之生做到、工作是保课堂教学成功的一个关，力求“人人测评证健达标、人人过关”，以期获得教学上的大面积丰收。

三、目标教学的展望尽管操在实行目标教学上，大家在理论上、认识上、作上有着各自的理解，或许还不统一，但是着教运动的不断很随改深入，相信人们究会掌握这种先进的教学方法，并带来教育观终且念上的巨大，教学成果上的大丰收。

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