浅谈小学英语(3-6年级)课外辅导教材选用和使用的研究

浅谈小学英语(3-6年级)课外辅导教材选用和使用的研究

崔文娟

（甘肃省天水市秦安县王铺镇中心小学）

摘要：在中华人民共和国教育部最新颁布的有关小学阶段英语教育的《义务教育英语课程标准》方案中，更加明确表示了英语对我国小学生的重要性。为了让小学生在未来有广阔的发展前景，从小学开始进行英语初步学习这一举措至关重要。现阶段除了在学校进行英语学习，让孩子在课后学习课外教材进行知识拓展已成社会普遍学习英语方式，如何正确选择符合孩子的教材成为本文焦点问题。

关键词：小学英语；英语课外辅导教材；教材整合

引言：

我国已经在全国各个城市，区县，乡村相继开展英语教育近20年，现如今越来越多家长意识到了英语对孩子学习的重要性。与此同时，根据我国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》中也表明英语作为世界应用最广泛的语言之一，如今在世界各国间相互进行贸易、文化、科技交流等方面，英语已成为通用语言。中国人积极学习英语对提升我国在世界舞台上的地位，向外展示我国多元文化，与各国间相互交流学习有着重要作用。目前，较多家长为给孩子提供更加方便有效的学习英语的空间，家长们将目光更多的放在了课外辅导机构上，让孩子们增加英语知识，增强英语学习交流技能。所以现在更多关注焦点集中在课外辅导教材的选用以及如何使用上。

一、小学英语课外辅导教材现状调查

（一）小学生对课外教材的使用调查

截至目前，学生在小学阶段从三年级开始就一直学习英语。但随着家长对于学生学习成绩关注度的提高，越来越多的孩子被家长送到英语辅导机构进行课外学习。英语教材的正确选取对于进行英语课外辅导的学生来说是最为重要，课外辅导教材的选择决定着学生掌握课外英语知识的多少。而在相关调查中了解到课外英语教材是丰富多样的，从各版本的英语教材内容来看，几乎所有版本的教材都涉及到了对话、故事、游戏、作业、其它等相关内容。从学生喜欢的英语教材内容调查中可以看出学生对于英语教材中的游戏和故事板块内容的学习特别喜欢。而学生喜欢的内容也是教师着重关注的重点。小学阶段的英语课外教材是教师的主要教学工具，具有重要的作用，教师在选用教材时往往是根据自身的教学经验以及学生在学习过程中的表现和对教材的兴趣点。有趣的话题，能提起学生们的兴趣，调动英语学习积极性。

如何选择课外英语辅导教材首先得清楚的了解各种教材的内容编排、知识体系、内容的趣味性以及难易程度等，根据学生的自身英语学习基础，与校内英语学习的相关知识进行互补学习，以期更好的补充学生的课外英语知识。

二、小学生使用课外辅导教材结果分析

（一）学生使用英语课外辅导教材的分析

目前，从相关调查结果中可以看出学生学习的课外英语辅导教材种类诸多，《剑桥少儿英语》作为课外教材之一是使用率最高的教材。

首先，对于小学生而言，英语课外辅导教材中学生最喜欢的是游戏环节以及故事内容，既符合学生在小学年龄段学习的特点，也最大程度的激发了学生学习的积极性和主动性。而在游戏以及故事环节的有序进行中，也使学生从中积累了一定的英语知识，激发了学习英语的兴趣，对提升学生学习英语有一定帮助。

其次，课外辅导教材的中的话题趣味性也是提高学生学习英语兴趣的重要一环，有趣的话题使学生们有了用英语进行交流的欲望和学习的想法。关于英语教材的使用，课外辅导教师灵活变通，课堂教学方法形式多样，吸引学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性。

三、对选择英语课外辅导教材的建议

（一）准确掌握教材所涉及兴趣点

决定学生学习态度的是学生对于学习英语的学习兴趣。首先，课外辅导教材书上的色彩画面以及内容形式对于小学生是否具有较大的吸引力，能否让他们切实感受到语言场景；其次，小学生对于教材中的英语知识是否能满足他们的好奇心，所学习的知识是否有可施展的空间。这些都是正确选取课外辅导教材的重点之处。

（二）将课内课外教材进行系统整合

目前，课外辅导机构使用的英语教材多种多样，校外和校内的教学是根据各自的教材而定。每一名家长让孩子进行课外学习的原因，即提升学生的英语成绩，学习更多的英语知识。而要有效的提高学生的英语学习成绩，就要将学生学习到的校内外知识点融会贯通。确切的评判标准作为一本教材编写的关键，有着重要作用。对于课外教材，内容多样，知识点多是其显著特点，老师在进行教学时应有倾向的选区精华重点授课，归根结底取决于老师的教学选择。相反，课内教材具有清晰的评价标准，并配有相关的文本试卷。由此，使学生学习英语变成一件枯燥乏味的事，家长和老师也把更多的关注点放在了学生的学习成绩上。所以，在小学阶段，还是要遵循学生的兴趣特点。

结束语

总而言之，教师们在选择课外英语辅导教材时应充分考虑家长们的实际需要，对校内教材的知识体系有精准把握，将校内外知识点进行结合教学，提高英语学习知识点的复现率，提高学生对于所学知识的巩固和拓展。不仅要把目光放在课外辅导的教材上，也要把英语学习的知识点放在实际学习氛围和情境中，提高学生学习效果。

参考文献

[1]裴昌根,宋乃庆,刘乔卉.义务教育阶段学生参与课外辅导的实证分析与启示[J].中国教育学刊,2018,03:43-48.

[2]张月娥.小学英语课外辅导刍议[J].文教资料,2015,22:195-196.

[3]沈心宇.课外辅导与小学生英语成绩的相关性研究[J].延安职业技术学院学报,2014,2805:98-99