浅析如何提高农村小学大班额英语教学的有效性

浅析如何提高农村小学大班额英语教学的有效性

彭旭

重庆市武隆区白马镇中心小学校彭旭

摘要：本文简单介绍了农村小学大班英语教学中存在的问题，针对农村小学大班英语教学有效性的提高展开了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的建议看法，希望可以额对农村小学英语教学起到一定的参考和帮助，取得理想的教学效果，为学生的成长和发展打下良好的基础。

关键词：农村小学；大班；英语教学；有效性

随着社会发展，人们在语言技能方面的要求越来越严格，尤其在英语学习方面，家长和老师对孩子英语学习有效性有非常高关注度。不管在心理方面，还是在生理方面，小学打扮孩子在语言学习方面有着明显的优势。就当前农村地区小学大班英语教学实际情况而言，英语教学的开展存在有较多影响因素，对英语教学质量和有效性产生严重影响，无法取得理想的教学效果，因此，必须要做好对农村小学大班英语教学有效性提高策略的探索，制定针对性的教学策略，本文就此展开了研究分析。

1.农村小学大班英语教学中存在的问题

1.1教学设施设备少

与城镇地区相比，农村地区各项教学设施设备数量少，受到经济条件等因素限制，很难完善各项基本教学设施，进而对教学有效性的提高产生严重影响。另外，农村小学英语教学还存在有严重的教学资源匮乏情况，学生所接触的英语知识更多的集中在课堂，多媒体等教学设备熟练少，型号老旧，无法满足老师与学生需要，不利于学生英语学习兴趣的提高，最终降低英语教学有效性。

1.2教师数量和师资水平问题

当前农村地区小学英语老师教学水平相对较低，在教学模式方面缺乏创新性，又因为小学英语教师数量少，有老师需要负责多个班级、甚至跨年级英语教学，工作负荷过大，很大程度上增大了老师身体和精神方面压力，在这种情况下，老师将没有足够的精力投入到课堂教学中。另外，农村地区学生英语基础知识薄弱，想要保证英语教学工作的顺利开展，必须要结合学生实际情况做好教学准备、活动组织以及方法选择等方面工作，当前农村小学英语老师的能力水平还无法满足英语教学实际需要。

1.3缺乏英语学习环境和氛围

语言学习中，环境有着非常重要作用，英语属于外语一种，在农村地区，使用英语交流的机会不是很多，学生只能在课堂中接受英语教学，出了课堂后，再也没有与英语有关的教学环境。另外，从人的记忆和遗忘规律角度分析，农村小学英语课程设置方面缺乏合理性，很多小学英语课程每周仅设置2-3节，同样不利于英语学习环境和氛围的塑造。

2.提高农村小学大班英语教育有效性措施

2.1加大教学资金投入

资金缺乏对英语教学有效性有直接影响，无法购买所需要的教学设备和相关资源。农村地区经济基础相对较差，政府需要你从宏观角度出发给予多渠道经济开发，加大教学资金投入力度，对现有的教学设施更新和补充，使小学英语教学的顺利有效进行得到保障。只有具备充足的教学资金，学校才能结合学生的兴趣爱好购买相对应教学资源，比如多媒体设备等。另外，面对教学资源不足情况，学校还可以采取对外交流等方式，扩大宣传力度，获取社会以及相关部门的帮助。

2.2重视教师队伍建设

首先，想要提高农村小学教师队伍整体素养，在教师岗位招聘方面尽量选择更为专业师范类英语毕业生，扩大教师编制，保证教师的数量能够满足教学开展实际需要；其次，学校还需要定期组织与英语教学有关的培训，包含教学方式、基本功等，进一步提高老师教学水平；第三，定期开设公开课，加强老师之间的沟通和交流，使老师在教学过程中能够及时发现自身存在的问题和不足，通过借鉴和学习方式提升自己；最后，老师还需要充分利信息技术，坚持学习，利用课余时间进修等，在学习过程中不断提升自己的教学水平。

2.3营造英语学习氛围

农村小学没有相应的英语学习氛围，受到传统教学模式因素影响，整个教学过程表现的十分压抑。传统教学模式下，未充分重视到学生学习过程中的主体性地位，老师在课堂教学中占据主动地位，仅采取知识灌输方式，学生英语表达能力无法得到训练，仅存在必要的单词记忆和背诵，对课堂英语氛围营造有非常大影响。想要改变这一情况，必须要对现有的教学模式进行优化和创新，英语教学中将学生置于主体性地位，通过情景创设方式提高学生英语学习积极主动性。比如给出“apple”，让学生围绕这一单词编故事，营造英语学习氛围，让学生利用所学知识自由表达，提高学生学习积极主动性，取得理想的教学效果。

结束语

农村小学大班英语教学受到多个方面因素影响，教学有效性低，很难取得理想的教学效果。当前人们在英语学习方面重视度越来越高，为了更好地满足学生成长发展需要，农村小学大班英语课程的开展，首先要加大教学资金投入，其次要重视教师队伍建设，最后要营造英语学习氛围，通过这些方式，更好地满足学生英语学习需要。提高小学英语课堂教学有效性。

参考文献

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