略谈对中学物理实验教学的探索

略谈对中学物理实验教学的探索

索南巴布

索南巴布青海省治多县民族中学

【摘要】物理实验教学既是基本物理知识的教学基础，也是学生认识物理概念、理解物理规律以及发展和拓展物理知识的一个有效的验证实践，它对于培养学生解决实际问题的能力、创新思维能力和实验探究能力有着极其重要的作用。

【关键词】物理实验探索创新性生活化研究性

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）12－0163－01

新课程改革的最终目标是为中华民族的繁荣和富强培养合格的建设者和接班人。这种要求决定了我国基础教学课程体系的价值转型，要求新课程应全面推进素质教育，提高国家所需人才的整体素质，努力培养学生心理健全的人性和完整的人格，造就新一代高素质的创新型人才，为国家做贡献。物理课程是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理课程教学的重要组成部分，充分发挥物理实验教学对学生掌握物理知识和验证物理概念有着十分重要的指导和推动作用，能充分调动学生学习的兴趣，提高物理教学的效率。因为物理实验教学既是基本物理知识教学的基础，又是物理课堂教学中，教师实施素质教育的重要渠道和有效手段，也是学生认识物理概念和理解物理规律以及发展和拓展物理知识的一个有效的验证实践，所以，物理实验教学对培养学生解决实际问题的能力、创新思维能力和实验探究能力有着极其重要的作用。

一物理教师应注重物理实验的生活化，以培养学生解决实际问题的能力

物理课程是一门与人们生活息息相关的课程，人们生活的方方面面都蕴藏着深刻的物理知识和物理原理。物理课程标准明确要求物理教学要注重物理实验，加强理论联系实际，这意味着教师在进行物理实验教学时，要从物理课堂走向社会实践，要从社会实践联系人们的生活，要把物理理论知识的验证与人们的生活融为一体，将物理实验规律应用于人们的生产生活实际，从中激发学生的学习主动性，充分调动学生的学习兴趣。例如：鸡蛋握在手里使劲捏也难以破碎，但手拿鸡蛋在碗边轻轻一敲即能破，提问学生这是为什么？让学生自己考虑总结，得出答案，教师只做必要的引导或点拨，这种教学模式重视了学生实验的生活化，用学生已有的知识经验出发建立实验内容与日常生活之间的联系，拓宽学生思维的活动范围。还可以激发学生在实验中勤动脑、勤动手、例如：我在教“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时，不管是教师还是学生，在实验操作中对控制物体匀速直线运动都有难度，这时我给学生提出我们能否通过改进实验方法，去寻找一个可控、可操作的有效办法来解决这一问题呢？从而鼓励学生大胆地提出各种假设，我们共同讨论完成实验设计方案，指导学生积极动脑思考，积极动手进行实验探究，要求他们观察要详细、认真，记录数据要细致、正确，引导他们相互交流、共同讨论，学生们纷纷发表不同的意见或建议，参与探讨的意识强、情绪高涨，最后通过归纳和总结，得出固定弹簧测力计、拉动长板的方法，这样既解决了匀速难以控制的问题，又便于准确读数，这些问题都与人们的生活息息相关，通过物理实验处理生活中的问题，诱发了学生愿意动脑、喜欢动手的激情，提高了学生自主实验的积极性，加强了学生积极实验的决心，培养了学生解决生活中实际问题的能力。

二物理教师应强化物理实验的创新型，以培养学生的创新思维能力

创新能力的提高既是大面积提高教学质量的有力保证，也是培养具有创新性人才的根本保证，而物理实验教学与人们的生产、生活、科技密切相关，为学生创新性的思考提供了宽广的空间，物理实验教学要强化学生实验的创新性，通过创新思维的培养提高学生对知识、方法、能力的理解和掌握，增强学生学习物理知识的自信心，增强学生探求科学知识的欲望，不断提高学生的综合素质，为培养新型人才打下坚实的基础。因此，物理教师在物理实验教学中必须重视培养学生的实验技能和独立实验能力，促使学生养成创新思维。做实验时，教师要知道学生如何理解实验原理、掌握实验操作步骤、学会正确使用物理实验仪器、掌握技术和读数以及处理实验数据的技巧，让学生通过分析、推理，得出正确的实验结论。例如：在电学实验中，教师要反复强调安培表、伏特表的链接特点及正负极的接线位置，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，既要避免量程过大使测量值的误差过大，又要避免量程过小使电流烧坏仪表。学生掌握了基本的实验技能后，就能独立进行动手实验操作，就能打好实验的基础，也可以学到课本上没有的或者是一带而过的知识，通过实验不仅能有效地帮助学生领会物理知识，而且更重要的是通过观察实验现象、分析实验现象、解决实验中的问题，更加促进了学生的创新思维向正确的方向进行，培养了学生的创新思维。

三物理教师在实验教学中应增强物理实验的研究型，以培养学生的实验探究能力

物理实验不仅能增长学生的感性知识，而且能加深学生理性知识的理解和记忆，同时还可以促进学生独立思考，锻炼学生独立设计实验方案和独立进行实验的能力。增强物理实验的研究性，有利于培养学生的探究能力，因为研究性的教学和学习是学生探究科学知识的基础，而实验过程始终是以学生为主体，学生自觉动手操作、自觉动脑思考，有利于培养学生独立自主的学习能力，激发学生学习的主动性和积极性，因此，教师在物理实验的教学中，要充分利用现有的实验资源来引导学生认真细致地观察物理实验现象，研究实验中探究的问题，激发他们的探究兴趣，满足学生的求知欲望，从而培养学生的实验探究能力。

〔责任编辑：李继孔〕