小学语文课堂教学现状及对策

小学语文课堂教学现状及对策

严奕

严奕南江县东榆镇石矿小学635600

【摘要】小学语文是小学教育的三大主课之一，在小学教育中占据着非常重要的位置，对小学考试的总成绩有着极大的影响，所以，小学生要想在期末考试中考得一个好成绩，就必须学好语文，因此，小学语文教师要重视起小学生的语文的教学。现阶段，我国小学生的语文综合成绩普遍偏低，这是因为小学语文教师没有掌握好正确的课堂教学方式，每堂课都采用传统式教学——填鸭式教学，这使得小学生对语文失去了学习的兴趣。本文对小学语文教师进行课堂教学的现状，进行了简要的分析，同时，对小学语文教师如何进行课堂教学，提出了以下几点建议。

【关键词】小学语文；课堂教学；现状分析；有效对策

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）01-147-01

引言：伴随着我国经济的快速发展，人们的经济水平正在不断的提高，人们对生活中的各个方面都提高了要求，尤其是在孩子的教育方面。任何一位家长都想让自己的孩子接受到良好的教育，想让他们学习到更多的知识，逐渐的完善自己。在这种形势下，教育部门也在积极的改革，逐渐提升了学生的学习标准，加大了对学生的培养力度。各个学校积极响应教育部门的号召，对学生教育的关注度逐渐增加。其中，小学是最为重要的，因为小学是所有学科的基础，学生只有在小学的时候学好知识，才能在以后发展的更好，因此，小学语文教师要加大对小学生的培养力度。

1小学语文课堂教学的现状如下

1.1生搬硬套现成教案，应付完成教学任务

老师课前没有充分地备课，生搬硬套现成教案的现象普遍存在，上课时，不考虑本班级的学情，只追求完成自己的任务，在课堂教学中，教学方法陈旧，教学方式单一，每篇课文都是教教生字，读读课文，老师讲讲课文的主要内容或段意，有很多重要细节都是走过场，好比蜻蜓点水，没有达到学习语言，理解语言，运用语言的效果。

1.2满堂灌现象严重

在语文课上，我们很多老师只是教课文，并不是教语文，只重视课文内容或知识的传授，忽略了学习方法的指导，忽略了语文的工具性和人文性的统一的特点。老师满堂讲的现象太多了。占用了学生读书、思考的时间，在课堂上，学生对生字学得不牢，读的时间少，课文里的重点段落，重点句子都读不通顺，何来的语言积累，语言运用？

1.3未能实现听说读写结合

在语文课堂上，很多老师为了赶进度，都只是停留在读的层面，就是读，也是形式单一的齐读，分组读，只听见集体读书的声音，很少有个别读的检测与指导。很少进行听说写的训练。要写起作文来，难度相当大，学生拿起笔无从下手，无话可说，无话可写。

2小学语文课堂的教学策略

2.1诵读与训练

学生诵读，读中感悟，是阅读教学的关键所在，但不是全部。学生诵读，不应忽视教师的方法指导，不应忽视学生对课文语言的品味揣摩，规律发现；学生诵读，不应忽视学生创造能力、思维能力的培养；学生诵读，还必须兼顾说写训练。听说读写有机结合，阅读教学之路才会越走越宽广。

2.2继承与创新

传统的语文教学重诵读，重积累，重书面表达，这种教学方法源远流长，自有其合理的内核。当然，由于忽视独立思考、开拓创新能力的培养，也造就了不少孔乙己似的迂腐呆板的书生，这也是不争的事实。那么，如何处理好继承与创新的关系，就是我们必须面对的问题。我们认为，继承和创新，两者并不排斥，应该可以很好地结合在一起。现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出意味情趣，培养学生自主阅读和言语交际的能力，强调以学生主体性、开放式和愉快式积累为主，从而开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。

2.3质疑与应对

质疑不只在量的多少，更在质的水平上。因此，老师不能仅满足于学生敢质疑，还得教学生会质疑。这就需要老师在组织学生质疑的同时，必须注意适当的应对———老师应选择有价值的问题来引领学生阅读和思考。何谓“有价值的问题”？我们认为，应是老师从学生实际、年段实际、文本实际等方面出发，分清主次，删繁就简，帮助学生真正找到学习的“切入口”问题。这样的问题，能让学生明白，质疑是在认真思考的基础上提出的；这样的问题，能激起学生学习的愿望；这样的问题，能教会学生质疑的思维方式。决不能面对学生的质疑，听之任之，不置可否。

结语：时代在进步，社会在发展，人们生活的每时每刻、每一个角落都在发生变化，都在不断的前行。生活在社会中的任何一个人都要跟上时代前进的脚步，不断的接触新的事物与知识，逐渐的改变自己，使自己更加符合社会的需求，只有这样，才能够在这个发展迅速的社会中生存，要不然就会被时代所抛弃。小学语文教师也应该不断的学习，逐渐的充实自己，使自己懂得更多，学会改变原来的教学方式，结合时代的需求和小学生的特点进行教学，让小学生在课堂中学习到更多的知识，并让他们及时掌握住课上所学的知识，有效的提升课堂效率。

参考文献：

[1]构建高效小学语文课堂浅析[J].鞠琳均.中国校外教育.2017(S1)

[2]浅谈小学语文课堂教学板书现状及建议[J].徐艳.中国高新区.2018(02)