为中考英语复习支招

为中考英语复习支招

司伟

司伟新沂市时集中学

复习是考试之前一次全面、系统的综合性复习，它对于学生来说是一次重要的知识梳理和总结。复习能让学生查漏补缺，巩固所学知识。对于我们老师和学生说，复习工作显得非常重要。下面我就谈谈我们学校的一些做法。

首先，努力抓基础、做好专题复习，进行强化训练，防止两极分化

1.基础复习

主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，这包括中学英语教学大纲所规定的基础词汇、基础语法以及基本的惯用法等。这一阶段的复习时间视各人的基础好坏可长可短。在这一阶段，同学们注意一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”作好充分准备。单词、词组是学习英语的基础，根据中学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里不易遗忘。所以在平时的教学及复习时，加强单词的朗读与默写，默写由我们培养的助手即课代表负责，给学生明确的任务（如默写某单元哪些单词、词组等），利用中午时间，每天进行默写，采用短、频、快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。当然,单词、词组的复习形式多种多样，除了默写之外,还可以将单词、词组与句型结合，甚至将它们放入一定的情景对话中去复习。

2.专题复习

在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后，同学们已经有了一个比较扎实的基础，这时就可以进行“专题复习”了。专题复习的主要目的，一方面是为了将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，同时更重要的是要通这一轮的复习把握中考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。第二轮“专题复习”按照中考题型可分为“单项选择专题”、“词汇专题”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“词汇专题”、“课文填空专题”、“阅读填词专题”、“书面表达专题”等。在进行这些专题复习时，同学们要将历届中考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握其命题特征和规律。

3.强化训练

同学们在通过第二轮的“专题复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，同学们首先是要找一份与中考英语试题完全接轨的、符合中考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。这步工作很重要，因为若选用的模拟试卷质量不高，不符合中考英语命题特点和规律，不仅不能得到预期的效果，起不到强化训练的作用，而且还会抵消我们在第二轮复习时对中考研究得出的结果，前功尽弃。另外强调一点，同学们在进行强化训练时，一定要限时，即要按照中考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为还可比中考时间提高10分钟左右，因为在正式参加中考时，你做完试题后还要最后复查、填涂答题卡等，这还要花一定的时间。

4.防止两极分化

为了防止两极分化，我们在平时的教学中，就在班内开展“一帮一”结对子活动，选一部分英语成绩好，又有一定管理能力的学生做小老师，每人带一个英语学习有困难的同学，在读书、作业、默写等方面督促帮助他们。由于我们英语老师的教学任务都很重，没时间和精力顾及每一个需要帮助的学生，采用这种方式教师只需稍作安排，不必花费太多的精力，就可以使需要我们关心、帮助的学生受到重视与提高。

其次，以听、说、读、写为主要途径，注重培养学生的综合运用能力

在牢牢抓住基础知识、基本技能的同时，我们要注重对学生英语能力的培养，充分利用《同步阅读》，进行听、说、读、写全面训练。在我们学校，每天都有英语早读，《同步阅读》上练习的对话、语篇，我们要求学生利用早读时间经常地去读，通过朗读培养学生的语感及对语篇的理解能力。

接下来，我想谈谈我们在复习时的注意点。

1.注意因材施教，采用分层分类教育

在复习过程中，为了让不同层次的学生有不同的提高和收获。我把所任教班级里基础较差的学生，让他们将重点放在基础知识的复习上，对于一些重难点内容进行练习后，如果发现这部分学生掌握得不好，我会在耐心辅导之后，进行第二次同样的测试，再一次了解他们的掌握情况；而对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

2.注意内容、形式的趣味性

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时最好要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受；适当的时候，可以采用诵读、唱唱、演演、游戏等形式来复习，尽量提高他们的兴趣，使他们能投入到紧张的复习中，快乐复习，取得进步。

3.注意做好学生的心理调试工作

复习阶段时间紧、内容多而杂，学生压力大，情绪波动也大。对于自感压力太大的同学，我们要耐心地疏导、鼓励他们，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务，对于他们的点滴进步，都要给予及时的表扬，激发他们学好英语的动力，帮他们树立信心。此外，复习要注意劳逸结合，帮助学生克服紧张的心理，让每位学生在复习阶段都保持良好的心态和状态。

总之，在复习阶段，我们教师要一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成中学阶段的学习任务，并为高中的学习打下良好的基础。