浅谈现代教育技术在小学教学中的应用

浅谈现代教育技术在小学教学中的应用

钟兴明

钟兴明四川省什邡市国人小学618400

【摘要】现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。信息技术虽然给大家带来了极大的方便和实惠，但是如果老师在教学过程中滥用各种技术手段，就会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，就达不到预期设计的教学效果。

【关键词】现代教育技术；信息技术；教学效果；应用；辅助教学

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）04-078-01

现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中渐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。现代教育技术的应用是为了减轻负担，不仅是减轻学生的学习负担，而且还减轻教师的教学负担。充分发挥信息技术的优势，可以为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，从而达到良好的教学效果。信息技术虽然给大家带来了极大的方便和实惠，但是如果老师在教学过程中滥用各种技术手段，就会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，就达不到预期设计的教学效果。下面我谈一谈信息技术在小学教学中的应用情况：

1.用信息技术创设情景，以景激情俗话说“触景生情”，人的情感总是在一定情境中，一定场合下产生的。具体生动的情景，具有巨大的感染力，可以强化儿童的情感体验。当媒体手段能发挥其形象性、直观性的特点，创设与课文有关的特定情境时，让学生如见其人，如闻其声，身临其境，进入角色，从而产生情绪体验，增加感染力。例如：在《最可爱的人》的教学中，运用多媒体手段将近几年来长江洪水肆虐时，解放军奋不顾身跳入水中，用身体铸成人墙挡住决口的场面，制成课件，在屏幕上展示。把学生带入这一特定场景，使情感受到了熏陶，对解放军的崇敬之心油然而生。这种内心的情绪体验，使他们坚定了向解放军学习的决心，由“激情”而达到了坚定信念的最佳效果。这显然是运用传统的讲授法难以达到的效果。

2.用信息技术可活化教材，把抽象的文字用直观的形式表现出来课本教材展示给学生的是一个静止的世界，单靠传统的粉笔加黑板的教学模式往往不能满足教学的要求。教师应根据教学大纲，教材的要求和学生的认知特点，把静态的教材转化成一个动态的认识活动过程。在课堂教学中有意识地运用多媒体技术来制作动画、课件、录音等，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，这样能够突出重点、分散难点，降低学习难度，形成了更为合理的教学结构，也使课堂教学更加生动有趣，完成了由形象思维向抽象思维的过渡，使教材内容得以“活化”。这样，很适合小学生的年龄特征，达到集中学生注意力的目的，自然提高了课堂效果。例：说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明道理。即使文章的语言再准确，也不可能在每个学生的头脑中形成完全相同的事物或事理。这时候，就需要用计算机把正确的事物呈现给学生。比如在讲《赵州桥》一课时，有同学反映说没见过石拱桥，不知道什么是石拱桥，我就出示了赵州桥的图片及一段介绍赵州桥的录音，把赵州桥生动形象地展示出来，赵州桥的特点学生也就容易发现并记住，再总结石拱桥的特点也就水到渠成了。

3.利用信息技术与同行进行网络研讨和学习在教学过程中，我常常遇到困惑和疑问，有时又急于得到一个定性的合理的结论，我就在网络中向同行请教。在网络教研中，广大网友对我教学设计中的点点滴滴，提出了自己的看法，使我充分认识到上课前应有严密的教学设计，应认真钻研教材，吃透教材，领会教材的编写意图，不能穿新鞋走老路。他们坦诚的建议，不同的思考角度和观点，使我受益匪浅--使我的业务能力得到很大的提高，不仅拓宽了我的视野和提高了教学观念，还使我认识到自己的不足。在今后的教学中我会一如既往的应用信息技术与同行进行网络研讨来提高自己的教学素质。

虽然现代的媒体课件，可以集中大量信息和资料，利用各种媒体素材，生动形象的展现课程内容，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，展现传统教学不能表达的内容，达到更好的教学效果。但并不是说有了现代教育技术，就可以放弃传统教学。传统教学必须与现代信息教育技术有机的结合起来。一定要慎重应用教育技术于教学之中，并不是所有的学科内容都适合运用信息技术来进行教学，如果强行使用信息技术来展开教学，反而使得其反，加重了师生的负担，效果又不明显。甚至说会使课堂出现技术喧宾夺主的现象。如有一节语文课讲《葡萄沟》，学生在网上一会儿欣赏葡萄沟的风光，一会儿查葡萄干的生产工艺，一会儿画葡萄，一会儿品尝葡萄，忙活了半天，唯独忽略了学生对课文本身的理解感悟，整节课因技术应用不合理而显得支离破碎，在有意无意间使语文课变成了活动课。更有甚者，有的教师错误地认为：越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性；教学课件越是新颖，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术的作用。在这种误解下，结果却导致了学生的注意力分散或在新技术面前茫然失错。所以，教师在教学过程中千万不能滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。

现代教育技术应用于教学还有更多的优势，这显然是一个有更大潜力可探索的课题。要让计算机自然地成为教师教学的教具、学生学习的学具。就像圆规、三角板、直尺那样，真正发挥其工具的作用，为学习所用。要积极主动学习运用计算机软件，不让这些设备成为学校“先进”的摆设。一定要在现代教学理论的指导下，去潜心钻研，使其在教学改革中发挥更大的作用。相信不久的将来，大家一定会成为具有现代教育观念、能够善用教育技术的新型教育者。

参考文献

[1]《教育技术培训教程》.

[2]小学教学。2009.01科学院院士《谈小学信息技术辅助教学》.