探究小学班主任的管理艺术

探究小学班主任的管理艺术

聂斌

聂斌四川省盐源县干海华力小学615700

班主任是班级的领导者，在学校工作中，班级的管理有着重要的作用。班主任工作可以说是一项长期又需细致认真的教育工作，尤其是小学班主任。掌握并运用有效的技巧和方法，会促使班主任工作的效果事半功倍。

一、小学班主任的管理艺术

1.班主任的责任心需提高。班主任是整个班级的领导者与管理者，班主任的责任心主要体现在对学生的责任以及对学校的责任这两个方面。对学校的责任就是积极开展各项活动，落实学校的各项制度，保证班级的各项工作能够顺利的进行。与此同时，教师应该及时掌握学生的动向，加强对学生的各方面了解，对学生的思想通过日常的管理进行正确的引导，正确的学习方法也要帮助学生们培养起来。同时还应该将学生的学习情况和学生的思想及时向学生反馈。小学班主任在进行管理管理时，有一些教师往往会使用惩罚管理体制，使学生们不敢犯错，采取强硬的政策。还有一些为了自身利益的教师，只要学生不违反校规，只要班级不被扣分，就听之任之不多加管理，对学生的具体状况漠不关心。这样的管理方法或者是类似的管理方法，已经反映出了一部分班主任严重的缺乏责任感。所以，只有班主任具有较为强烈的责任心，才能进一步加强班级的管理效果。

2.尊重学生，培养荣誉感。人与人之间的交往前提就是相互尊重，班主任在进行班级管理时尊重学生是必须要做到的一点。教师有教育学生和管理学生的权利，但是不要忘记教师与学生之间是平等的关系，小学生虽然年龄还小，但是也是有自尊心的，我们必须要给他们更多的理解、信任以及尊重，让他们在取得别人认可的同时也认可自己。教师对学生的尊重是要发自内心的，不要有居高临下的心态，要把学生当作是自己的朋友。这样一来学生自然也会把教师当作朋友，这对班级工作的顺利开展有着积极的促进作用。作为班主任必须要重视学生的感受，善于倾听学生们的意见。在发生意外或者是突发事件的时候，要与学生共同研究解决问题的办法，不要独断专行，要相信学生们的自我管理能力，要让学生们感受到自己的老师是尊重他们的，也是信任他们的。进一步促进学生养成自我管理能力。

在进行班级管理工作时，教师必须要注意重点培养集体荣誉感。集体活动使学生们的聪明才智得到了发挥，使学生们的特长得以展现，让学生们的表现欲得到了满足，给学生们提供了施展自身才华的空间，也为学生们构建起了一座促进相互沟通的桥梁。丰富多彩的班级活动的开展，可以陶冶学生们的情操，激发学生们的拼搏向上干劲，可以强化学生们的主人翁意识，可以进一步开阔学生们的视野。班级的团体活动要班级全体学生集体参加，以培养学生们的集体荣誉感，对班级的建设有着进一步的促进作用。

3.调动班干部的积极性。班主任承担着教学任务及管理班级的双重任务，工作量比较大也非常的繁杂。所以，为了能够更好地管理班级，班主任应该突出班干部在班级管理当中的重要作用，应该将班级干部的积极性充分调动起来。班级干部的作用要想充分地发挥出来，就要给予班级干部充分的肯定，肯定他们的重要性。让班级干部组织班级活动，班主任也可以通过班级干部对班级学生的思想动向及时进行了解。同时，班主任也可以将各项班级管理工作分担给各个班级干部，让班级干部分工进行管理并对自己所负责的项目负责，在班会或者是班级事务进行决策的时候，要充分听取和理解学生们的意见和意向。这样一来就可以保证班级的管理方面更加得民主化和科学化。班主任在肯定班干部在班级管理工作中的能力及贡献时，不要过度地进行夸奖。过度的夸奖会使学生们对班干部产生抵触情绪，也很容易造成班干部的自满心理。所以，对班干部的评价班主任要做到恰到好处，促进良好班级管理氛围的形成。

二、总结

班级的管理是班主任的一项长期工作，需要班主任具有科学的管理方法，以及高度的责任心。在尊重学生的同时，对于犯错的学生也要进行适当的批评，要让学生们明白教师是他们的领航者。同时，也要调动起各班级干部的积极性，培养学生们的自我管理能力。这样，班主任对班级的管理水平才能进一步得到提高。