小学体育教学的多样化

小学体育教学的多样化

王爱兵

王爱兵江苏省洪泽县高良涧镇中心小学

【摘要】素质教育的主体是学生，如何以学生为主体进行教学任务是我们目前最大的问题。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而在玩乐中与孩子们成为好朋友，接近学生的内心，了解他们的想法，进一步改善我们的教学方法，从而达到教学目的，让学生们在玩中学，并在学中体验到快乐，这就需要我们采用不同的教学方法去完成任务，不同的教学方法会有不同的效果。教师应该加强教学方法的改进，课后加强教学方法的总结，从而找到有效的、多样的、生动的各种教学方式，让教学充满想象力，充满生命力。

【关键词】丰富多样创新教学学生为本

【中图分类号】G807.2【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）14－0174－01

一教学内容的多样化、广泛化、人性化

1．同一内容的不同表达多样化

低年级学生好动、好玩，这一儿童的心理特点，需要我们每堂课的教学内容多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也要用不同的方式来表达。例如，30米跑步教学中，可以采取竞速赛，让几个学生一起跑，也可以采取组队折返跑，让学生们有团队意识，还可以在途中加一些小障碍，或者加入一些动作，例如：连续绕两个圆柱，或者跑到中间的时候需要做一次前滚翻，这些都可以让30米跑充满乐趣，让学生更有兴趣投入运动。

2．知识内容游戏学习

众所周知，小学体育一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏来让学生掌握的，将教学目的加入游戏中，把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，然后进行少量的练习，学生会乐于参加这种类型的趣味活动，从而提高他们的练习积极性。

3．循环教学不单调

不停的重复同一动作确实有利于掌握一定的动作技术，但也易引起学生厌烦，鉴于这点，我们可以将不同的动作进行组合，每节课上教新动作加入组合，还有让学生自己进行不同的组合想法，进行师生间的交流，在交流中让学生潜移默化地熟悉动作，从而达到教学目的；甚至可以通过教授学生动作的原理，让学生自由发挥，创造动作，从而更深刻地理解教学动作的意义，可以更好地达到教学目的。

4．让学习充满生活气息

生活中学，在学习中感受生活，会让我们的教学更受学生的欢迎，我们可以从两个方面入手，（1）设计的教学内容主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。（3）引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包、跳皮筋等，可稍微修改这些活动，在活动中结合教学任务，让活动更新颖，学生们也会乐于投入其中，并在不知不觉中掌握教学任务，更加深刻地领会教学目标。

二坚持创新完善教学方法

“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生的自身特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。另外，教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样、生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。

1．多角度的教学主题

例如，小学生特别喜欢的童话故事，我们可以针对这一点进行情景教学，课上可以让学生进行角色扮演，再渗透教学内容，可以使单调的学习变得有声有色。主题还可以是学生喜欢的动画片、电影，生活中的某一个场景等。

2．魅力教师，言传身教

言传身教，这是教师最根本的教导方式。教师形象对学生的影响非常大，通过一节课，学生就能判断这位教师是不是自己所喜欢的，而教师的形象主要靠自己的言行举止来体现，教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中，我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升课堂教学的魅力。

三丰富教学表达方式激发兴趣

1．图画

体育一样可以充满艺术，图片是最直接的视觉刺激，它具有逼真、形象、美观、新颖等特点，多变的图片能不断地给学生全新的感受，刺激学生活动的欲望。我们还可以把活动场地安排画在纸上，来帮助小学生理解授课的意图。另外，让学生去观看各种充满魅力的体育画片同样可以达到目的。

2．多媒体的灵活运用

适当地根据教学内容和学生的需要，精心设计一些多媒体课件可以丰富学生的视野。这个课件可以是有关技能学习的，或是体育常识方面的，也可以是体育欣赏方面的，那具有代表性的画面、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说总能给学生以深深的触动。

3．听觉的变换

除了哨音，可以通过音乐、小号、鼓声来对学生产生刺激。此外，在场地和器材方面也要多下工夫，注意开发设计，保持学生的新鲜感。

总而言之，我们必须抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，抓住了新课程的本质，也必能达到身心一起成长的目的，并且完成教学目的。