河南省洛阳市第二十六中学张雪玲
初中生学习电学，会提出许多感兴趣的问题，由于受所学知识的限制，学生从教材及教辅中一般得不到解答，若能利用新学知识及时引导分析，则能激发学生的求知欲。下面是笔者归纳了教学中遇到的一些问题的分析思路，供参考。
问题1电源外部电流是从正极流到负极，电源内部的电流方向是怎样的？
分析学生学过电流表后提这个问题最合适。实验：两节干电池串联给电器供电，去掉电池中间导线，连入电流表，试触发现：电源内部电流是从负极流向正极的。
问题2电流表、电压表里面各是什么？
分析初中生通过“电动机”一节的学习能解决这一高中物理内容。电流表、电压表接入电路中，通电就会转动，即通电导线在磁场中受力运动。与电动机一个道理，进一步推断：电流表、电压表里面肯定有导线、磁铁。然后出示演示电表，使学生看清内部构造。
问题3为什么电流表要串联到电路中，而电压表要并联到电路两端呢？
分析学生探究串、并联电路的电流、电压关系之后，引导学生反思这一问题。充分利用实验结论，再告诉学生：电流表能测出通过自身的电流，电压表能测出自身两端的电压。这样处理学生就明白了。
问题4电流表、电压表连入电路改变了电路的连接方式，对原电路有影响吗？
分析当然有，我们研究问题要抓主要忽略次要。实验比较：电流表、电压表接入电路前后灯的亮度几乎不变。电流表的内阻很小，相当于导线，串联电路中，分压很少，几乎不改变原电路中的电流、电压。而电压表的内阻很大，相当于断路，并联电路中几乎不分电流。精度要求不高时，均认为无影响。
问题5电流表、电压表工作原理一样，为什么差别那么大？
分析引导学生从串、并联电路的电流、电压、电阻特点思考：串联电路中各部分电压之和等于总电压，总电阻比其中任何一个电阻都大；并联电路中各支路电流之和等于总电流，总电阻比其中任何一个电阻都小。然后猜测：小量程电表并上小电阻可能就制成大量程电流表，小量程电表串上大电阻可能就制成大量程电压表。让学生思考。告诉学生这是高中物理内容，我们初中生综合利用所学知识已经会研究了，不简单，从而提高学生的自信。
问题6学生实验发现：灯断路不亮，与它并联的电压表却有示数。为什么？
分析灯断路，电压表相当于与原电路中的其他元件串联，从电路角度来看，电压表是能显示自身两端电压的大内阻，串联电路中电阻越大分压越多，电源电压几乎全部分给电压表这个大电阻了，电压表相当于直接测电源电压。可见电压表不但能测电压，还能检测电路的断路故障。那么猜测电路中断开的开关两端应该有电压。实验验证：连接好电路，把电压表连到断开的开关两端，电压表有示数。然后再闭合开关，电压表没有示数，灯亮，此时电源给用电器供电。
通过实验及综合分析，及时解答学生疑难，使学生认识更深入、理解更透彻，慢慢学会主动探究，不但培养学生的分析能力，更有利于发展学生的创新思维。
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