山东寿光市职业教育中心学校山东寿光262700
摘要:时代的发展和社会的进步,使得对人才的需求也发生了巨大的变化,人才不仅要具有专业知识,同时还需要具有较高的人文素养和综合素质。这也突出了人才培养中思想道德素质的重要作用。而思想政治教学是培养学生思想道德素质的关键,所以必须注重对思想政治教学的完善。本文主要对中职思想政治教学中和谐课堂教学的构建进行了分析。
关键词:中职思想政治教学和谐课堂构建途径
中职院校大部分学生都是在中考统招中落榜的学生,这部分学生的学习成绩相对来说比较低,而且学习态度消极,对于学习缺乏信心,在课堂学习上的表现也不够积极。但是对于这部分学生来说并非真的与学习“无缘”,教师还需要为学生提供正确的引导,使学生摆正学习态度、完善学习方法。而中职教学中思想政治教学是培养学生正确的价值观念、提升学生道德素质的关键,所以在中职思想政治教学中必须注重对和谐课堂的构建。
一、设置和谐课堂建设目标
教学目标是指导教师教学活动开展的关键,有利于在课堂有限的时间内提升教学效果,并对课堂教学的开展起到一定的引导作用。中职思想政治教学中,教师也需要根据教学内容制定科学的教学目标。
比如,教师在教学活动中需要根据教学的内容表明本节课学习的宗旨,或者在教学中表明学生学习掌握的内容,有利于为学生提供课后复习方向,使学生可以根据自身的疑问进行深入的探究。同时为了使学生更好地掌握重点内容,可以组织学生对教材中的内容进行深入的学习和交流,进而加深学生对知识的了解,使学生在课堂以及课下都能够乐于与教师进行交流和沟通,营造和谐的教学课堂。
二、创设情境,营造良好的课堂氛围
激发学生的学习兴趣是提升教学效率的关键,同时也是促进学生不断进步的内在动力。所以教师在思想政治教学的过程中必须注重对学生学习兴趣的激发。中职学生的思维比较活跃,同时在课堂上也经常会表现得过于活泼,导致教师的教学无法顺利开展。特别是思想政治教学本身的学术性不强,很多学生也不自觉地将思想政治学科作为“副科”,很多学生认为自己了解相关内容即可,不需要进行深入的学习。而这本身就是一种错误的思想观念,思想政治是育人的基础,因此学生在学习过程中也需要投入更多的精力。教师在教学过程中为了激发学生的学习兴趣,需要引导学生发自内心地认同道德学习,消除学生盲目自大的想法。教师可以在教学中设置情境,激发学生的学习兴趣。比如在思想政治法律部分的教学中,教师可以引导学生通过角色扮演的方式体验法律的公平性和重要性。
教师可以为学生设置一场民事纠纷案件:一个农户张某75岁,共有3名子女,但是从张某65岁失去劳动能力后,仅由最小的儿子赡养,而其他的两个儿子几乎不看望张某,在赡养方面没有花过一分钱。在张某临终前将小儿子夫妇叫到跟前,并向小儿子夫妻承诺,将所有的房屋以及土地财产全部留给小儿子。这也是张某的口头遗嘱。在张某去世后,他的其他两个儿子不承认张某的口头遗嘱,并要求平均分配老人的遗产。根据这个案情的分析可知,虽然张某在生前确立了口头遗嘱,但是在口头遗嘱确立时只有小儿子夫妇在场,而且没有提供书面遗嘱,所以对于张某的口头遗嘱缺乏证据,无法判断遗嘱的真假。而如果从法律方面来看,三个儿子都是合法的继承人,都具有继承张某遗产的权利。但是如果从道德层面来说,其他的两个儿子并没有尽到赡养义务,所以如果平均分配遗产对于小儿子一家来说也是不公平的,导致整个案件陷入僵局。通过这种案例,要求学生从法律和道德两个方面对案件进行辩论,确定财产的最终归属问题。在这个过程中学生会产生强烈的思想碰撞,激发学生的学习兴趣,并引发学生对父母恩以及养老等道德方面的思考。
三、引导学生自主探究,强调互动
当前教育理念下,必须注重学生间的合作、交流和探究,这也是培养学生核心素养的关键,要启发学生的思维,鼓励学生勇于发表自身的言论,并积极地参与到知识的获取和学习过程中,形成正确的观念,构建属于自身的知识体系。
比如学习“当好国家公民”这部分内容,在学生对这部分内容有了初步的了解后,可以向学生进行提问:“何为人民主权?”“人民主权的表现?”进而激发学生的合作探究欲望,并以这些问题为基础,发挥学生的自主探究能力。通过这种问题的设置,有目的、有计划地探究和交流,保证了课堂氛围的和谐性和融洽性。
综上所述,随着我国教育的改革以及素质教育的强调,使得传统的教学模式已经无法适应当前的教学发展,所以在中职教育中也开始强调对和谐课堂教学模式的应用。在中职学校思想政治教学中,教师需要尊重学生的主体地位,加强师生以及生生间的互动、交流,为学生营造良好的教学氛围和轻松的学习环境,通过和谐课堂的构建,提升学生的学习效率。
参考文献
[1]王洁中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略探讨[J].考试周刊,2017,(65):112。
[2]陈翔中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略[J].教育教学论坛,2014,(34):64-64,65。