中学生信息技术课信息素养的培养

中学生信息技术课信息素养的培养

买买提明•,买买提

买买提明•买买提新疆喀什地区巴楚县第一中学843800

【摘要】信息素养是中学生的必备素养，信息素养是运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质，是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种基本素养。中学生正处于身心迅速发展的关键时期，他们精力旺盛，求知欲强，人生观、世界观尚未形成，可塑性非常强。因此，加强对中学生信息素养的培养和教育引导具有十分重要的意义。

【关键词】信息技术课；中学生；信息素养；培养

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）04-197-01

信息素养是中学生学习和发展的基础步入信息化社会，社会信息量的迅猛增长，给置身于信息海洋之中的人们提出了严峻的考验，人们要想从大量信息中寻找到真正有用信息变得十分困难。尼葛洛庞帝(1997)提出，面对无际的信息海洋，人们不可能也没有必要掌握所有的信息，而应该掌握的是“关于信息的信息”。我国政府明确提出，“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”

1.中学信息技术课中学生信息素养培养的重要意义

1.1可以增强学生的信息技能

在信息技术教育的过程中，如果学生具备了信息素养，就可以通过信息化的手段，去获取有价值的信息，对于学生开发信息的能力也有积极的作用。由此来说在信息技术教育的过程中，注重培养学生的信息素养是非常有必要的，学生不仅可以掌握计算机技术的基本操作原理，还能灵活的掌握一些操作的技巧，进而达到“学以致用”的目的，增强学生使用信息技术的意识和信息技能。

1.2可以增强学生的社会责任感

在中学信息技术课中，注重培养学生的信息素养，一方面可以让学生自主的去获取信息，进而处理信息，另一方面，学生还可以此为基础，对所掌握的信息进行筛选和利用，在信息素养的约束下，学生会自觉遵循一定的社会道德规范，不对他人，不对社会构成危害，以负责任的态度来行使和利用信息，为保证整个社会的和谐发展创造了良好条件。

1.3有利于学生创新能力的培养

在信息化社会发展的背景下，学生只掌握基础的信息知识，是无法满足社会发展需求的，但是具备信息素养之后，学生就可以对信息的内容进行分析和理解，选择有价值的信息去利用，也可以自主的分辨出信息的真假，这对于学生思维能力的提高有积极的作用。同时，学生通过对信息进行创造性地加工和处理，在实际生活中真正学会和养成利用信息来解决实际问题的能力，这对于学生创新能力的形成和培养也有积极的意义，因此，更好地面对和迎接当今社会的挑战，适应社会快速发展，就必须具备包括信息素质在内的，解决问题的综合能力。中学信息技术教育的目的，不只是教授学生基本的信息技术知识，还要培养学生的信息素养，这对于中学信息教师来说，也是一项具有挑战性的教育工作。

2.中学信息技术课中学生信息素养培养的途径

2.1提高教师自身信息素养，转变教育理念

教师的信息素养与中学生信息素养的培养密切相关，因此教师应不断加强学习，拓宽知识面，全面掌握和透彻了解现代信息技术知识，以先进的教育理念为指导，创新教育模式和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性和主动性。教师应做好课堂设计，并善于将抽象的信息技术知识转化为学生的感性认识，提高学习效率。在教学实践中，教师的信息素养主要包括以下两方面的内容：一是教师善于将现代教育技术与教学有机结合，充分利用各种软件和互联网资源进行备课，并根据教学内容设计和制作多媒体课件，以完成教学目标；二是要求教师转变传统教育理念，创新教学模式，帮助学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习。

2.2学生主动学习信息技术，培养对信息技术学科的兴趣

在对教学内容进行教学设计时，要把握好教学过程结构关系要素的转换：教材由学习对象转变为学习资源，电脑媒体由展示工具转变为学生学习的认知工具，教师由知识的讲授者转变为学习的指导者，学生由知识的接受者转变为知识的发现探究者。现代应用软件系统都很庞大，不可能处处由教师讲解，更重要的是面对开放式软件环境，进行创造性工作和学习的能力。“以学为主”的教学活动应该是一个互动性和随机性很强的过程，教师应该根据实际情况，充分构造师生、生生互动的环境，使更多的人获得意义建构的机会，不应该死守预先制订的教学计划。

2.3以学科整合为渗透点，启迪学生信息思维

在信息技术课的教学过程中，应注重信息技术学科与其他学科的有效整合及相互渗透，使信息素养的培养显性和隐性地贯穿于各科教学中。各学科教学中信息化思想的合理渗透，可以让学生借助信息技术的手段、方法进行高效率学习，使学生的信息思维受到启迪。这将为学生自主提高信息素养，适应未来信息社会的学习、工作、生活提供了有力的思想保证。教师还应结合教学内容，充分挖掘学生的创造性思维，培养学生的创造意识和创新能力。教师应结合信息技术的主要特点向学生讲解信息技术在信息社会中的主要应用，如向学生指出天气预报是用计算机算出的，自动洗衣机、微波炉是由计算机程序控制的。这些知识大大激发了学生的求知欲，加深了学生对知识的理解和掌握。

总之，对学生进行信息素养的培养是开展信息技术课的核心目标，信息技术课的教学目标，不是单纯地使学生学会计算机的一些基本技能，而是将这些独立的信息技能综合到某种信息问题的求解过程中去，使这些独立的信息技能具有新的更为丰富的意义，从而使学生逐步形成真正的信息素养和文化素养。

参考文献：

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