河南省三门峡市陕县陕州中学梁英勤
目前的高中化学课堂，其教学模式大多还是以教师为中心的传统教学。此教学模式充分发挥了教师的主导作用，有利于教师课堂教学活动，有利于教师对知识的系统传授，但忽略了学生的主体作用，课堂教学效率低，学生学习的主动性难以得到发挥。那么要改变目前这种陈旧的教学模式，如何实施课堂有效性教学呢？
1.转变教师观念
要改变目前传统课堂教学模式，关键在于转变教师观念，必须融入新课程改革理念。
教师首先要转变观念，变“先教后学”为“先学后教”，适应新课程改革需要，要做到这一点确实不易。教师放心不下，总是想到学生对所学知识是否掌握。其实没必要，只要通过学习新课程改革理论，明确新课改的最终目标是培养学生的自主学习能力、创新思维能力和创造能力，培养学生终生学习的能力。我们反思这些年的教学，学生在中学学习的知识在他们一生中留下了多少，很多知识要在实践中去运用，所以在学校关键是培养学生的各种能力。
2.有效性教学
什么样的教学才是有效呢？这是我们教师长期思考的问题，我认为教师应遵循教学活动的客观规律，在构思教学活动时以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，以少时间、少精力和少物力，让学生获得更多的收效的教学就是有效教学。有效教学的效果不是只看成绩，关键是看每位学生的个性进步和要用发展的眼光去看待学生。教师在教学中要关注全体学生，让每位学生在课堂教学中成为活动的主人，使教学变成师生自身的需要，师生都沉浸在快乐的学习和创造之中，体验知识美、学习美、课堂美。
3.实施课堂有效教学的策略
（1）优化教师的教学行为在教学中落实新课程三维目标教学，它强调“知识与技能”，突出“过程与方法”，注重“情感、态度与价值观”的教育。“知识与技能”是“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的基础；而“过程与方法”是实现“知识与技能”目标的载体；“情感、态度与价值观”对前面二者的实现起着积极的促进作用。高中化学课堂教学必须将三维目标具体分解到各节内容中，细化并落实。
（2）教师要以一个健康的心态去对待学生心理学研究表明：师生双方心理距离越近，教学效果越佳。教师必须放下架子，以学生的学习合作伙伴角色融入到课堂教学中，让学生大胆发表自己的意见，不挖苦学生，师生平等，教学气氛才能活跃。
（3）教师必须提高教学技巧教师是教学活动的组织者，教师的教学基本功直接影响课堂教学效果。因此，教师必须掌握一定的教学技巧，如教师提出问题后要善于等待，给学生一定的思考时间，不要急于给出答案。
总之，高中化学课堂教学必须摆脱目前陈旧的教学方法，贯彻落实新课改精神，实施素质教育，还给学生学习的主动权。为此，教师必须树立“终生学习”的思想，集思广益，长期不懈地研究课堂有效教学途径和策略，使高中化学教学步入新课改的轨道。
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