精耕细作为学生终身发展奠基

精耕细作为学生终身发展奠基

何申如

湖南省浏阳市第五中学410300

“为每一个学生的终身发展奠基”的基本含义：“为每一个学生”是指整体与个体的统一，即面向全体学生，立足于学生的全面发展；也指面向学生的个体，根据学生的个体的心智结构、性格差异和兴趣爱好，因势利导，发展特长，弥补不足；还指学校全体教职工的所有工作都要做到关爱每一个学生，相信每一个学生，全力发展每一个学生。“终身”是指高中教育应当面向未来，为学生的终身发展负责。要做到教育学生一阶段，为学生成长考虑一辈子，为祖国建设负责一百年。“奠基”体现了基础教育的基础性，就是要在有限的时间内为学生奠定做人、做事及终身学习的基础。“为每一个学生的终身发展奠基”，就是要让每一个学生的才能和个性得到张扬，为所有学生的终身发展奠定基础。

教育是开启每个人生命的钥匙，教育应回归原点，重新思考它的价值，人最可贵的是自由之精神、独立之人格，每个人的生命价值和思想价值都需要得到尊重。我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子去找到自己生命的价值。多年的基础教育经历，让我体会到，学校应从以下几个方面做出努力。

一、学校持续发展的顶层设计构建

1.价值体系，即育人价值。人的发展，应该成为一所学校追求的起点和终点。我推崇的教育观是“教育是为了人的成全”，学生观是“每个学生都是一座宝藏”，致力于培养学生“善良、自律、阳光”的品质。善良是指淳朴、友爱、温暖，人性中的至纯至美；自律是指正己、诚信、自觉，行为中的自我约束；阳光是指健康、快乐、自信，心境中的积极开朗。

2.目标体系，即核心素养。新课改的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。基于此，我主张的学生核心素养是：身心健康、品格高雅、学养深厚、自主发展。身心健康：身体健康，有强健体魄；心理健康，有阳光心态。品格高雅：爱国情、感恩心、文明语。学养深厚：学养就是学识、修养的概说，它对人起着直接或间接的启迪智慧、增强悟性与创造能力、提高高尚品位的重要作用。自主发展：我们每个人只不过是和自己赛跑的人，通过自主选择、自主学习、自主管理，培养自主意识，达到自主发展，远离平庸，走向卓越。

3.策略体系，即达成途径，源于需要、高于学生、合作创生。写进学校五年发展规划和年度工作计划，分部门分组具体分工，稳步推进。校长要坚信：健康≥德育≥成绩，一个人走得更远，不是因为他成绩好、分数高，而是他拥有健全的人格，成绩是健康与德育的副产品。

二、立体课程体系的探索开发研究

结合校本实际开设三大课程体系：品格类课程、学科类课程、生涯类课程。品格类和学科类为学生必修课程，由教师自主开发，让教师成为专家，促进师生共同成长；生涯类为学生选修课程，让学生走进社区、走进大学、走进职业，力求为学生的生涯规划助一臂之力。就“学习”而言，“学”是指掌握知识和技能，“习”是指实践，我们的教育往往只注重前者，而忽略后者。

教育的本质是唤醒；教育的核心是培养健康的人格；教育的良心是爱与尊重。教一个人，要教他自主探索的思维；育一个人，要育他形成健全的品格；帮一个人，要帮他养成良好的习惯。孩子需要具体帮助，习惯的养成、时间的管理、人生的规划、爱的感悟能力等，并告诉他们成长为自己喜欢的模样。重构课程目标：人格塑造、民族情怀；科学精神、国际视野；职业规划、创新素养，让生命在课程中走向丰盈。

三、学生自主发展的培养方式改进

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”学校应该从课程的自主选择、知识的自主学习、行为的自主管理三方面入手，培养学生的自主意识，促进学生自主发展。众所周知，德国的教育是世界领先的，但在德国，你根本看不到培训学校和补习广告，《德国基本法》明确规定，任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育，比如跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数之类等统统被禁止。那里没有强加，孩子们可以按照自己的志趣学习；那里没有高考，每一个人通过申请就可以上大学。因此，校园成为孩子们的幸福乐园，学习成为孩子们最快乐的事。

学生在什么时候学习收获最大？不是听讲的时候，而是用心自我探索的时候；把主动选择权交给学生，让学生选择自己感兴趣的课程。教育的出路是尊重每个孩子的内在，所以，适合孩子的教育方式，才是最好的教育方式。教育是一种生命关怀。涵养人格，发展个性，开启智慧，教育是塑造、帮助和启迪，因此，教育应少一点强加，多一点尊重。教育者要坚信：每个学生都是一座宝藏。用你的才能，帮助孩子去寻觅开启那片宝藏的那把钥匙。

要想把教育真正落到实处，必须有一整套学校管理制度。制度是刚性的，在实施制度中是柔性的，无情决策，有情操作，刚柔并济。管校要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心，实施素质教育的重任在教师，要想推进素质教育，必须以人为本。作为一名校长，必须充分调动教师工作的积极性，引领教师有强烈的事业心和责任感，能够爱岗、敬业、爱生、奉献。学校制定了五年发展规划，给每位教师制定了个人成长五年规划。校长以“领跑人”的角色在工作中做到思想引领、情感引领、业务引领、实践引领、行动引领。引领教师不断实现个人目标，引领学校可持续发展。老师的发展与学校的发展息息相关，荣辱与共，老师们爱培育他们的这块热土，为学校的发展无怨无悔地付出。