浅谈幼儿园课堂教学突发事件的处置

浅谈幼儿园课堂教学突发事件的处置

李伟

山西省朔州市开发区实验小学校李伟

【内容摘要】幼儿园课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。正确解决课堂中的突发事件是教育指导幼儿的良好契机，在不同的教育观念影响下，教师会采用不同的教育方式，但总体而言，一般有冷处理和热处理两种方法。

【关键词】幼儿园课堂教学突发事件

【Abstract】Intheclassroomteachingofkindergarten,unexpectedeventsrefertounexpectedeventsofteachersintheclassroom.Correctlysolvetheunexpectedeventsintheclassroomisagoodopportunityforeducationtoguidechildren,undertheinfluenceofdifferenteducationalconcepts,teacherswillusedifferenteducationmethods,butingeneral,therearetwocoldtreatmentandheattreatmentmethods.

【Keywords】kindergartenclassroomteachingemergencies

当今时代，小学生独生子女占多数，他们在爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈心目中是心肝宝贝、掌上明珠，他们中很多做事情喜欢“以自我为中心”，不关心他人，不善与他人合作，做事情不愿意承担责任，也不懂得如何与他人相处，这些不良习惯多数是家中的大人迁就宠爱造成的。孩子们到了学校和其他同学相处，没有了别人的迁就，自己也不懂得迁就别人，矛盾纠纷免不了时常发生，这样不仅影响学习，而且影响班级和学校管理。

我们每一位老师在课堂上都曾遇到过各种各样的突发事件，教育处理能力运用得好，能够在孩子的心灵上产生美好的影响。幼儿园课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。作为教师应该时刻注意控制教学中可以发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平。那么该如何处理这样的突发事件呢？不同的教师有不同的处理方法。同一件事情，有的教师处理地好，教学的整体损失较小；有的教师费了很大的力气，却没能处理好，且给全班同学造成时间的浪费和学习上较大的损失。

一般来说，处理幼儿园课堂中的突发事件，有冷处理和热处理两种方法。

“冷处理”是教师将突发事件暂时冷冻，仍按原教学进度进行教学活动，等到下课后或其他时间再来处理这一事情。当然，采取冷处理的方式，不是置之不理，而是以宽容的教育态度对待之。教师面对突发事件，见怪不怪处之泰然，不惊奇、不慌乱、不立即追究，不立即批评，而是通过闲置、暗示、转移等技巧过渡到教学内容上去。这是一种被誉为“此时无声胜有声”的处理方法。

热处理就是当某些突发事件发生时，教师应抓住机会马上给予处理，趁热打铁，或正面启发诱导，或严肃批评教育，以取得良好的教育效果。这是一种“热加工”。但应注意不要花费太多的时间，同时应避免“顶牛”现象的发生。

(1)追问。这是一种强制性的干预方法，可以达到制止事态发展和警告当事人的效果。

(2)隔离。这是为了迅速控制恶性课堂突发事件而采取的一种“非常手段”，其目的在于通过把当事人分开（主要是座位调动），来较快地缓和矛盾冲突，从而保证课堂教学活动的正常进行。

(3)指责。对一些偶发事件，或因其性质严重，或因其影响太坏，或因其可作为教育契机，而断然进行严肃批评或正面教育。

新课程强调教学是教育观念决定着教育的成败和教学的发展方向，制约着教育目的和教育手段的运用。在不同的教育观念影响下，教师会采用不同的教育方式，教育方式自然而然的受教育观念的支配和影响。新的基础教育课程体系，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质。