关于体育游戏的创编和运用的探讨

关于体育游戏的创编和运用的探讨

尹红海

尹红海河北省灵寿县狗台学区

游戏的历史悠久，内容丰富，是广受少年儿童喜爱的一项活动。而体育游戏作为娱乐体育的主要内容，正日益为大众的关注并成为我国全民健身计划中的一项重要内容。那么在体育教学中如何创编出中小学生向往的健康向上的体育教学游戏，开展游戏的教学呢？这对体育游戏的创编和运用是值得探讨的课题。

一、创编体育游戏的基本原则

1．收集与整理体育游戏素材

①搜集各项体育运动游戏的有关资料，如各项运动项目的基本动作、分解动作，适合创编体育游戏的教法手段、专门练习、辅助练习等。

②搜集各种游戏的图片资料，包括古今中外的各种游戏书籍和资料。

③提炼、整理日常生活和劳动中的基本动作。

④参考、选取民间流行的游戏以及在青少年中较为流行的体育游戏和活动方式。

2．体育游戏的构思与设计

体育游戏的创编要根据所要创编游戏的目的、任务和游戏对象的年龄等特征，以及参加人数、场地器材、时间等客观条件，选定游戏素材，通过创编者的创造性思维活动，对体育游戏的全过程进行安排构思和设计，要从体育游戏的目的、内容、活动方式、规则和要求等方面进行认真、细致的考虑。

3．体育游戏的检验与修改

经过构思和设计，一个体育游戏的创编基本完成之后，要通过实践进行检验，使其不断完善。有条件的可在一定范围内进行试用，对试用结果进行分析、总结，对存在问题和不足进行修改、补充、完善，提高游戏的实用性和有效性。

二、创编体育游戏的方法步骤

在当前，有关体育游戏的创编原则有很多种，但是原则过于繁多，在具体创编体育游戏时很难去把握。本人参阅大量文献资料，就针对这个问题，提出自己的几点理解：

1．竞赛性原则

体育游戏的最大特点是竞赛性。体育游戏之所以受到广大中小学生的喜爱，其主要原因之一，就在于它的竞赛性，因为游戏的趣味性就寓于竞赛性之中。

2．全体性原则

学校体育必须面向全体学生，体育课程学习必须全员参与。体育游戏无论作为体育教材或教学手段，都必须适合全体学生公平参与活动。

3．有效性原则

创编体育游戏，总是为实现特定的教学目标服务的。由于体育教学具有同一目标可以采用不同的教学的手段和同一教学手段可以用来实现不同教学目标的特点，使体育教学具有很强的选择性。

4.适应性原则

体育游戏具有鲜明的年龄特征。选用和创编体育游戏，必须符合学生的身心特点与学生的认识能力、体育基础及心理发展水平相适应。假如；让高中生去做幼儿园小朋友的体育游戏，就会感到滑稽可笑，相反，让幼儿园的小朋友去做中学生的体育游戏就会感到力不从心，无法完成。

5．安全性原则

安全第一是体育游戏必须遵循的最重要原则。如果安全出了问题，那么游戏的一切价值也将造成其他的负面影响。为此，创编体育游戏时，对其攻防动作、组间距离、场地器材、对抗形式等的安全因素加以认真的分析，确保游戏者的安全。

三、关于体育游戏运用的分析与探讨

（一）体育游戏在教学中的运用过程

1.游戏的准备

⑴游戏教材的选择

选择游戏教材时，以对学生的全面教育为出发点，使学生掌握基本技能，提高身体的适应能力，使学生在游戏中养成积极活动的习惯，使学生的创造性、主动性得到体现，培养集体主义精神及道德品质。

⑵场地、器材和教具的准备

一般游戏时需要平坦的场地，并根据游戏的内容画好界限，做好安全措施。进行大多数游戏要有专门的器材和教具。此外，教具的颜色要鲜明，器材的重量应符合实际，器材的数量也要符合实际，不允许有短缺现象。

2.游戏的进行

⑴教师的讲解、示范

讲解主要是向学生说明游戏名称、方法、路线、规则和交替信号等，目的是引起学生对游戏的注意和兴趣，建立起初步的游戏概念。示范，是教师运用具体的动作，按游戏的方法、路线和规则进行演示，以加深学生对整个游戏过程和要领的理解。

⑵游戏领头人的选择

领头人是组织和引导其他游戏者进行游戏活动。选择时，应考虑到是否有利于游戏的进行，以及领头人的能力，被选择的领头人要能使游戏不断的进行。一般由教师指定或学生轮流担任。⑶游戏的分组

分组游戏应根据游戏的形式，学生的年龄、性别、体力和技术水平进行。分组合理能提高学生的兴趣，培养意志品质及练习的积极性，分组时应注意：①各队人数要相等；②各组的实力要大致相等；③男女分开或搭配得当；④游戏负荷小，每组人数不宜多；⑤班级人数多，分几个级别；⑥具有危险性的游戏，分组不宜多。

⑷游戏的卫生与安全

组织游戏教学，卫生和安全是必须遵守的一条基本原则。游戏中，由于学生求胜心切，往往不注意环境条件，容易发生肢体的创伤。所以，教师在组织游戏教学的过程中，要加强卫生和安全教育，随时注意采取必要的卫生和安全措施，以杜绝伤害事故的发生。

(5)游戏的总结和讲评

这是游戏教学过程中的一个十分重要的组成部分，学生对胜负的评定极为重视。为此，教师必须根据规则对结果作出明确、公平的评定。总结和讲评由教师组织，总结范围包括意志品质、组织纪律、完成游戏的情况等。总之，总结能使游戏的参加者通过游戏受到教育，学到知识和技能。

四、结论与建议

1.体育游戏是对学生进行素质教育不可缺少的组成部分，帮助和培养学生成为健康、活泼的积极自觉为四化建设作贡献的二十一世纪的人才。

2.创编游戏不但是体育教师一项重要的教学任务和基本功，而且是改革体育教学内容，提高学生对体育课兴趣，增强体育课教学效果的重要举措。因此，体育教师应在创编适合青少年学生特点、内容丰富、形式多样、生动活泼的体育游戏上多下功夫。

3.体育游戏是体育教学的重要辅助内容，目的主要在于寓教于乐。因此，创编切忌粗制滥造，必须注重游戏质量和效果，去粗取精，周密构思，反复提炼，在思想性、趣味性、竞争性等方面下工夫。

4.体育游戏要有计划地进行，应使学生明确体育游戏的内容、任务和规则。教师是体育游戏的领导人、组织者和教育者，应对游戏提出具体的教育任务。