他们真的自甘堕落吗？

他们真的自甘堕落吗？

游伟桦

——由一位转变生的自述引发的思考

游伟桦

福建省漳州市平和县育才中学363700

“堕落并非我本意”，这是一位转变生的自述。这话里有学生的无奈，有老师的悲哀，还有……

今年我带毕业班，这是我第一次“带兵打仗”，深感彷徨。各方面的压力让我不得不想方设法“练兵”，生怕将来众人失望。

但两个星期过去了，有些平时表现不错的学生仍不在状态上，有的吊儿郎当，更有甚者还表现出厌弃学习的样子。我看在眼里，急在心中。明示、暗示、动之以情、晓之以理……所有的办法几乎用遍，但仍不见好转。对此我颇为恼火！

周四的早上，正当我兴高采烈准备上课时，却发现有几个小子没带书，更令我生气的是，面对我的询问，他们还一副无所谓的样子。为此我大发淫威，由恳求到指责，总之一古脑儿将我的压力、我的期盼、我的恨铁不成钢统统倾倒出来。之后班级是死一般的宁静。片刻之后，一个声音冒了出来：“老师，堕落并非我本意，您就不要责怪我们了，更不要生气，没必要。”我循声望去，是小林，那时他正用诚恳的目光看着我。

小林，班上的一个男生，父亲早逝，母亲独自抚养他与弟弟两个孩子，但长期在外打工。因家境贫寒且经常受亲叔叔的欺辱，小林性格内向沉默，孤僻不合群。因其思维活跃，对任何事物都很有自己的独道见解，再加上喜欢语文，平时与我较为亲近。但本学期，他判若两人，上课不愿听，下课不愿完成作业，我私下已苦口婆心劝过几次，每次他都点头答应用心学习，但……

课后他来找我，说他以前听妈妈的话，照顾自己和弟弟，听老师的话认真学习，很累很辛苦，有时还很不快乐，现在自由自在什么也不想，至少很快乐……

事后，我对自己的行为进行了反思，我挺后悔，做为一个老师，我确实不该如此粗暴地解决问题，因为孩子是无辜的。

当学生做得不好或没能达到我们要求的时候，我们老师能否宽容一些，先弄清事情的缘由，而不是急着去指责。

当孩子很累很辛苦很不快乐的时候，我们大人能否多一些理解，多一些关爱。

他们毕竟是孩子！

2009年9月写于安厚龙华中学

久违了，你的笑容！

——《堕落并非我本意》后续

小林，隔壁班上的男生（我上他们班的语文），根据我平时对他的观察，他很倔强，在同学面前说了狠话是决不会轻易改变态度的，更别说认错了。我很想早点见到他端正学习态度，变回到原来的自己，甚至更优秀。但潜意识告诉我，解决这件事情不能急于求成，否则，很可能事与愿违，把事情弄得更糟。

静下心来，我向有经验的老师请教，并与小林的班主任林老师进行了交流，且较为详细地了解到了小林的家庭状况与朋友圈。林老师和其他同学反映的情况让我震惊，也迫使我事后对小林的教育认真仔细地想了一些办法，事实证明在多方的配合下，我的方法有了一点成效。

一连一个星期，我没有再找他，上课也不刻意提问他，等他自觉“回归课堂”。期间我专门请了几个平日与他比较要好的同学，帮助我做他的思想工作，努力使他转变态度。同时，我也得到了林老师的大力支持，林老师曾多次单独对小林进行了教育引导。

通过以后几天的观察，我发现他尽管作业还只能被动地完成，但上课的态度逐渐在好转。国庆长假回来，我发现以前的小林似乎回来了，上课能参与互动，遇到有挑战性的题目，我还能在他眼中看到一股亮闪闪的光芒，每当他的独道见解被我肯定之后，我还能在他脸上看到久违的笑容。看到小林的变化，我心里暗暗高兴。我明白我该采取进一步的行动了。

一次下课，我装作不经意间经过小林的座位，然后先和他的同桌闲聊了起来，之后又和他聊天，聊着聊着，我就对他提出了希望，尽管当时他并没有很明确地表态，但我知道他听得很认真。

近期，在课堂上，小林能较为积极主动地回答问题了，作业也能较为自觉地完成了。本次月考他也考了77分，比我对他的预期要好些。听林老师说，小林向他承诺，从此以后一定会努力的……

对这件事情的处理，引起了我的思考。反思自己在日常教育教学中，虽兢兢业业，踏实负责，但工作方法简单而欠科学，粗枝大叶而欠细致。和学生的沟通与交流不够。甚至不自觉地对他们有不公平的看法和对待，这是我工作方式、工作理念陈旧的体现。作为一个青年教师，我的教育教学也需更新。

教育是一门艺术，更是一项崇高的事业，时代在发展，我们的教育教学也要发展。所以，加油吧游老师！

2009年12月写于安厚龙华中学

明天你是否会想起昨天你写的日记明天你是否还惦记曾经最爱哭的你老师们都已想不起猜不出问题的你我也是偶然翻相片才想起同桌的你

好久不见，你们还好吗？