利用“四性”，破解“四难”——浅谈多媒体技术手段在小学语文教学中的运用

利用“四性”，破解“四难”——浅谈多媒体技术手段在小学语文教学中的运用

陆梅

湖北省十堰市郧阳区献珍学校442500

多媒体信息手段具有图文、声像并茂的特点。它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象逼真、生动的画面，悦耳动听的音响和跨越时空的非凡表现力，妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取，使学生会学、愿学和乐学。还能使抽象的内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，帮助学生树立语文学习观，加强语文学习与生活的联系，从而优化教学过程。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。

一、利用多媒体信息手段感官刺激的丰富性，激发学生的学习兴趣

兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和小学生的学习特点，有意注意持续时间很短，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。

在教学《葡萄沟》一课时，运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

通过课件，让学生非常直观地了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化，让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算作“茂密”，然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动，能吸引学生的注意力，同时也给学生留下了较为深刻的印象。

二、利用多媒体信息手段的形象性，创设情境，提高语文课堂的感染力

良好情境的创设可以使教学事半功倍。

在教学《威尼斯的小艇》这堂课时我适时地播放了录像“威尼斯的风光”，给学生创设了一个好的情境，激发了学生的学习兴趣。学生们不住地发出啧啧的赞叹，这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。在语文教学中，我们一直推崇情境的创设，并奠定一个情感基础，以此达到与文本的共鸣。多媒体的出现集音像等为一体，对这一目标的实现提供了条件。当然在这里我们要注意多媒体的使用要恰到好处，否则有的太多太烂反而影响了课堂的质量。本课在教学设计上符合了学生的特点，课件及录像的适时播放激发了学生的学习兴趣。

三、运用多媒体信息手段的生动性，突破教学重难点

学习的效果取决于学习的过程中是否学懂、学会，而这又决定了对重点、难点的把握和突破。在传统的教学中，只靠教师的讲解，学生对一些远离生活实际的抽象内容很难理解和掌握。即使学生当时记住了，也是囫囵吞枣，过一段时间又忘到九霄云外去了。如何让通过教学内容呈现的步骤和细节，攻其结点，让繁难复杂的难点分解开来，分层次分步骤地“动”起来，是每位教师要解决的问题。多申斯基曾说过：“如果最初的教学充满了形象、色彩，就能够为儿童多种感官所接受，我们就能使自己讲授的知识儿童所接受。”例如，在教学《圆明园的毁灭》一文时，借助多媒体课件，结合书面语言文字，想象圆明园当年的辉煌。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。而一百多年前的圆明园是一座皇家园林，即使在当时也没有多少人亲眼见过。那怎样才能让学生深刻地感受到它的辉煌，光靠书上优美的语言文字描写是远远不够的，必须借助多媒体课件，生动再现当年的样子，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。

四、利用多媒体资源的广博性，沟通课堂内外，开阔学生视野

教学中我们经常会发现一些内容上比较简单的课文，很多学生在第一课时时就已经明白了其中的内涵，那么教师此时利用好语文课本资源，让学生到网上查找相关的资料，不仅可以加深学生对课文内容的了解，还可以让他们对同类的情感在深度上有更多的熟悉，使语文课本资源得到扩展。如在教学有关《长城》的课文时，学生对长城充满了兴趣，课文中的介绍根本满足不了他们的好奇心。于是，可以在课下通过网络收集有关资料。通过视频资源，游览了长城，了解了许多关于长城的神话传说，知道了雄伟壮观，记住了一句名言——“不到长城非好汉”。一番努力下来，孩子们俨然成了一个个“长城小导游”。不仅丰富了阅历，增长了知识，还开阔了视野，增强了民族自豪感。

信息技术丰富了传统的教学内容，使教材“活”起来，真正让语文教学实现“小课本，大课堂”。多媒体以其特有的构图美、色彩美、音乐美等优势，为孩子们营造了一个个美的、引人入胜的情景，艺术地表现了教学内容，取得事半功倍的效果。

总之，教师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术，这是时代的发展，也是时代的需要，只有在正确的教学理念指导下才能充分发挥作用。信息技术的应用，给小学语文教学带来了新的活力，新的契机。在小学语文教学中教师只有紧紧围绕教学要求巧妙运用信息技术进行教学，才能真正发挥信息技术在语文教学中的助推作用。