物理实验室管理的一点做法

物理实验室管理的一点做法

雍安政

关键词：物理实验室；“三化一修”科学管理方法；管理措施

实验室就是应按照教学大纲和教材的要求,进行课堂演示实验和学生分组实验,完成实验教学任务。为此，笔者在从事物理实验室管理工作的二十多年中,试行了一套规范化、程序化、合理化和随时修理的“三化一修”科学管理方法，现介绍如下：

一、建立“规范化”的管理措施

物理实验室的特点是成套或半成套仪器种类多。为了防止混乱，取用方便，须合理安排。

1.仪器、药品和危险品分开存放，危险药品专门放在危险品库中，易燃品单独锁在一个独立柜中，远离仪器室。

2.教师用的演示成套装置，学生分组实验的成套仪器和通用仪器分开存放。

3.教师演示所用的常规仪器放在准备室，由科任教师随到随取，用后自行放回原位，管理员定期补充和修理。

4.准备室、仪器室和危险品库分开，学生一般不能进入仪器室自行取用物品，危险品库严格关锁，准备室是科任教师取用或课后教师存放仪器的场所。

我们实验室就是严格按照上述讲的四点，把上百种仪器按热、声、光电磁、力学、电源、配件等进行分柜存放，它们都有其固定的位置，管理员做到心中有数，随手可用取，用完及时放回原位。不乱拿、乱放，规范化、有条理，为准备实验节省了大量的时间。

二、采取“程序化”的工作方法

为了充分利用和发挥实验室在教学中的作用，按时准备好演示实验和学生分组实验，做到头绪多而不乱，笔者采用了“程序化”的工作方法。这个程序的思路是：

1.填写物理实验通知单。分组实验提前七天填写“物理实验通知单”，演示实验提前两天填写“演示实验通知单”。

2.按通知单配备实验。演示实验配备齐全后送“准备室”待用；分组实验具体布置到桌面上，等到科任教师检查。

3.科任教师对布置在桌面上的仪器进行检查，需要增补的与管理员共同商量，妥当之后收下实验教室门的钥匙，管理员对实验过程中应注意的事项，务必在开课前向科任教师讲明。

4.开课前五分钟，科任教师指导每一个小组的同学点清桌面上的仪器,发现差欠,当场作口头说明，这时管理员可作及时补充。课程结束后，管理员对每一个小组使用过的仪器进行验收，找出松、缺损的仪器。

5.科任教师对缺、损的仪器填写“仪器、药品损失报告单”，属于正常损坏者，填“正常损坏”字样，从帐目中抵消；属非正常损坏者，由学生按原价赔偿；对消耗物品，由科任教师填写“消耗品记录，从帐目中抵消。这样做了以后，学生、教师和管理员的责任明确，大家对分组实验各负其责，分工合作，提高了实验的效果。

6.科任教师和管理员共同填写“分组实验记录册”，对成功的地方加以总结，对失败的地方吸取教训，最后，科任教师交还实验教室的钥匙，这个分组实验就有头有尾、善始善终了。

实验室定时记录每个实验的准备情况，实验过程的现象及效果。因此，我们物理实验室建立了多种记录表格，对每一天、每一次的实验进行记录。其中“演示实验记录”、“分组实验记录册”是由科任教师记录,学期末送回实验室备案。

实践证明，实验室采用“程序化”的工作方法，使工作忙而不乱，保证了教学的正常进行，百分之百地完成了教材所规定的分组实验。

三、制定“合理化”的规章制度

物理实验制定了实验准备室守则、学生实验规则、实验仪器的报损及赔偿办法。在帐目方面，建立了“物理仪器分类帐”、“仪器盘点清册”、“清产核资表”。日记表格建立了“分组实验记录表”、“仪器、设备修理记录”、“仪器标本保养”、“药品领用记录”、“仪器、药品损失报告单”多种记录表格。

对实验室的财产，每学期小盘点，每学年大盘点，让管理员做到心中有数，便于保管，也便于逐年增添或购置所需物品。

四、及时修理

学生在完成分组实验时，出于不熟练，出于好奇心，有时也会难免有意外，在实验结束时，实验仪器总是会发生松、缺损的现象,这些现象作为初学者是情理中的事。

而作为实验室，则是一个继续健全的问题。因此，对于分组实验后的仪器，如果将松、缺、损一概入柜保管,那么到了下一个学年度，类似的实验一重复，学生拿到了松、缺、损的仪器，一则无法实验，二则科任教师有意见。对仪器进行尽可能地修理，缺的零件及时补上，损的零件尽力补救。无法修的，写个字条贴在仪器上，避免下一次随手又将坏仪器拿给学生。在修理过程中，笔者还找出了某些仪器容易坏的规律，同时注重废旧物品的综合利用。

总之，这个“三化一修”的管理办法搞活了物理实验室,做到了科任教师来了不挡手,自己管理又顺手。说到底,也就是为完成实验教学任务打下了良好的基础。

作者单位：宁夏中卫市第一中学

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