传统家访的回归与反思

传统家访的回归与反思

李小臻

广西恭城瑶族自治县民族职业教育中心542500

笔者所在的恭城瑶族自治县民族职业教育中心从2013年暑假开始，组织全体教职工在走村串户招生宣传的同时对在校生进行家访。深入学生家长、深入千家万户，倾听家长心声，倾力解决教育难题，倾心为学生服务。在疑惑、争议、欣喜、发现的交互冲撞中，使教育长期以来形成的优良传统重新回归教育，成为学校行之有效的教育宝典。

一、一位学生家长的感慨

我们清楚地记得，2017年1月20日，学校放寒假的第一天，我们来到距离县城近三十公里的一个小山村，走进一户农家。学校2016级电子技术应用专业一位未曾返校参加期末考试的学生就住在这里。由于来前我们有电话联系，该学生已站在低矮的瓦房前迎接……由于是“建档立卡”贫困户，家长内疚而无奈地表示：“孩子没读书的命，在家帮我打打帮手得了！”家长喃喃地说：“谢谢老师了，以前从来没有老师到家里来做过家访，学校一年开一次家长会，一个年级所有学生家长，几百号人坐在一起，听年级老师说一些大致的情况，然后就散会。近几年，也会收到学校发给家长的一些短信，说学校什么时候放假，什么时候开学，孩子考试成绩是多少……由于孩子成绩一贯不好,反倒是我还被学校叫去过一次,那是去年春学期,孩子跟同班同学发生冲突了。”

该同学已顺利返校，可家长娓娓道来的一席话，余音未尽。家访，顾名思义，就是教师到学生家中访问。可是一段时间内，社会上“家访”的含义被颠倒了——家长“访”教师，孩子有事家长要到学校找老师，孩子在学校表现如何、成绩如何，家长要追问教师……随着通讯事业的日益发达，家校联系有电话、短信、QQ、博客、MSN、家校联系手册等已经足够了。传统的家访被人们渐渐淡忘，慢慢弃之脑后，继而扔进了“回收站”。

二、传统的家访不能丢

很多中老年人都会有这样的记忆：暮色中，老师们神色匆匆地叩开学生家门，和家长们亲切地交谈，讲述孩子们的每一点滴进步，分析他们的不足。关切之心，令人无比感动。这是一幅多么温馨的画面！毋容置疑，“电子家访”有很多优势，很多小事情一个电话就能解决，还不会耽误家长和老师的工作。可新的沟通形式取代不了传统家访的功能。家访到家，可以让学生获得一种尊重感。老师、家长、学生三方处在同一空间，可以让学生体会到关怀的温度，从而生发出感激之情，获得积极向上的力量。因此，家访到家才是家访的真实含义，家访也只有“到家”才能体现出家访的真实目的。尤其是一些“特殊学生”，老师不通过家访了解学生的基本情况，打开学生的“心结”，就不能很好地与学生实现交流和沟通。60多年前，乌克兰巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的学生,他懒惰、说谎、违纪，全校闻名。他的老师来到他家,才发现这孩子很不幸，父亲早逝，母亲入狱，他只好寄居在姨母家，对生活失去了信心。根据家访了解的情况，这位老师对症下药,循循善诱，悉心温暖高里亚的心灵。在老师的教育感化下，高里亚表现积极了，学习进步了，好像变了个人。这位老师就是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基。他一生中教育转化过170余名“差生”。他在《给教师的建议》中说道，他每周都要走访这些孩子的家，了解他们的生活环境，跟他们的家长、邻居交谈，有的放矢，使教育更有针对性。这其实也揭示了一条早已深入人心的定律,教育的前提是必须了解受教育者，而家访正是全面了解学生的不可或缺的途径，从而得到最佳教育效果的“法宝”。

三、好的传统需要理性回归

教育是一种接力，优秀的教育传统更需要传承和发扬光大，传统家访模式仍是课堂教育的重要补充和延伸。正如教育专家陶西平所说：“重提家访，使我们听到了素质教育推进的脚步声。研究好这个既有时代精神又有优秀传统的教育课题，一定会给我们的教育注入新的活力。”因为，真正的教育是以情动人、以情暖心。“电子家访”的方便快捷不可否认，但登门家访的感觉和效果却无可替代。在与家长的促膝长谈、真诚交流中，打开的是老师、学生、家长间的“千千结”，架起的是家校沟通的“希望桥”，提升的是家长对教育、对老师无尽的理解和支持，谱出的是家校携手、共育英才的新乐章。然而，如何让传统家访完美回归呢？不少受访家长认为，由于职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养各不相同，家长也分为诸多不同的类型。因此，家访不应只是学校单方的硬性规定，在传统的方式上要赋予创新，并随着现代生活日新月异的变化，家访从内容到形式也要“与时俱进”，传统家访才会焕发出更好的生机。

我们的做法是，家访前，先与学生沟通好，避免学生抵触情绪或恐惧心理；必须充分了解学生的基本情况，通过学生了解家长、家庭的基本情况；根据家长的“选择”，预约好时间和地点（可以在家里抑或公园、其他方便的地方），让家长有所准备。还有一点特别重要，选择好时机，在学生遇到困难时去家访，也可在学生有进步时去家访，一来可以鼓励学生，同时也可以帮助学生解决一些实际困难。老师们在叩开学生家门时，更应该考虑到，时代变了，社会生活每天都在发生变化，人们的生活方式呈现多元化，私人空间意识逐渐增强，因此老师的家访也要合上时代的节拍，形式上也要多元化，不能以外人身份直接介入私人领域问题，也要尊重学生及其家庭的隐私权，给其留有余地。

所以，家访不是书本上现存的，也不是课堂上的说教所能替代的，却是现代教育不可或缺的。利用现代科技手段在互联网和移动通讯开设“家长信箱”、“校讯通”等，还有进行电话家访、网络视频咨询等，则是顺应时代的潮流，同样是学校和老师进行家校联系的一项职能。如此看来，现在不是谈论家访过没过时的问题，而是如何去丰富它、完善它，把家访真正做好、做到位的问题。