巧记英语单词的几种方法

巧记英语单词的几种方法

李俊梅

关键词：英语单词；记忆方法；归类；联想

在中学阶段的众多学科中，学生感到比较费时吃力的就是英语，学习英语的重要一关是单词记忆。英语单词是学习英语的基础，要想学好英语，单词的掌握至关重要。如果记不住单词就会影响到听、说、读、写的全面训练和英语水平的正常发挥，导致成绩下降。因此，过好单词记忆关是很重要的。在多年的英语教学实践中，笔者摸索出了一些方法，现与大家共勉：

一、及时记忆法

及时记忆法就是要求上课时认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。为了让学生当堂记住，笔者又采用了以下几种具体方法：

1.直观法

直观法教学词汇生动活泼，能引起学生的兴趣，激发学生学习的主动性。如教“水果类”单词时，可拿着水果进课堂(也可用图片或简笔画),边指着水果，边介绍：Thisisanapple.Thisisabanana.Thisisapear.……这些东西学生经常吃，这样引入单词既避免了枯燥的叙述，又激发了学生课外吃水果时回忆单词的兴趣。

2.动作法

许多英语单词的教学可借助动作来完成，如在教学jump，stand，run，sit，walk等动词时，教师可边做动作边说：“I'mjumping.I'mstanding.I'mrunning.I'msitting.也可让学生上讲台，教师说单词，学生做动作，台下学生做观众，气氛热烈，效果良好，这样学生把单词和动作联系起来，容易理解、便于记忆。

3.游戏法

爱玩是孩子的天性，可把枯燥的单词融于丰富多彩的游戏活动中，寓教于乐，如学介词类单词in/on/beside/behind/under等时，可设计让学生“猜物体在哪里”这一游戏。可随时借用学生的铅笔盒，先用一块橡皮或一支钢笔，边变换位置边问学生：Whereisthepen？Guess!他们可以用汉语猜，然后板书It'sin/on/under/behindthepencil-box，然后换用别的学习用品(如ruler，knife等)再练习巩固。这样，学生兴趣浓厚，轻而易举就掌握了这些单词。

二、归类记忆法

归类记忆法就是把学过的单词分成几类，化整为零，分别记忆。这种方法虽然比较传统，但效果很好，关键在于如何去调整划分“类别”，例如：动物，植物类的词；体育名称一类的词；国家及相关形容词、语言一类的词；食物、水果、蔬菜一类的词；职称，称呼一类的词；交通一类的词；学校生活及学习用品等。

如国家及相关形容词、语言一类的词：

国家相关形容词语言

ChinaChineseChinese

JapanJapaneseJapanese

EnglandEnglishEnglish

AmericaAmericanEnglish

CanadaCanadianEnglish

FranceFrenchFrench

三、联想记忆法

联想记忆法就是由一个单词想到与之相关的很多词汇，如看到family这个词可联想到father,mother,brother,sister,son，daughter，grandfather，grandmother等。又如看到color可联想到white，black，red，green，yellow，blue，orange等，还有如subject，animal，food，fruit等。随着所学词汇量的增加，你会发现得更多。

四、运动记忆法

运动记忆法就是在记忆单词时，眼、口、耳、脑与手同时工作，要边读边写边记忆，切忌注意力不集中或以眼代嘴。

五、构词记忆法

了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住，如bedroom，schoolbag，bathroom，classroom，penfriend，playground等。掌握一些派生词的前缀和后缀，如un-表示否定，就很容易记住happy-unhappy，usual-unusual,comfortable-uncomfortable等。im-也表示否定,如possible-impossible。后缀-less表示“无……的”，如hopeless，homeless，useless等。-er或-or放在动词之后表示做某事的人，就会轻松地记住teach-teacher，run-runner，work-worker，visit-visitor等。-ist放在乐器名称后表示弹奏乐器的人，如violin-violinist，piano-pianist等。学习英语构词知识是记住单词、丰富词汇的重要方法。

六、对比记忆法

对比记忆法就是把同义词、反义词和同音词等放在一起比较记忆，印象会特别深。like-love，begin-start，enjoy-hate，big-small，tall-short，fat-thin，white-black，write-right，whether-weather等。

七、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母和字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松地记住单词。因此掌握了单词音与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标就可做到见形能读、听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。

八、循环记忆法

任何先进的单词记忆法都必须进行反复记忆，学了总会遗忘，为了防止遗忘，一定要不断地进行阶段性复习，如可以把单词及重点句子写在卡片上，随时随地不断重复。此外，可指导学生阅读一些与课文同步的故事、文学作品、科技文章等，同时坚持用英文写日记，对所学词汇进行综合运用。

总之，在词汇教学中，应尽可能根据教学内容、教学目标和学生的年龄、心理特点等，采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的有效性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们学习的积极性，提高课堂教学的效果。

参考文献：

[1]刘毅.英语单词趣味记忆法[M].上海：上海世界图书出版公司，2005.

[2]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2001.

作者单位：山东省单县朱集镇初级中学

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