新疆托里县教育局834500
为了提高汉语课程教学质量，保证教学工作的顺利进行，经过多年的汉语教学，我认为要抓汉语课程教学质量就得从切实加强教师课堂教学过程、课堂管理、学生差异等入手，才能全面提高教学质量。
一、课前准备是关键
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，充分发挥课堂的主渠道作用，把功夫下在课前，教师要集合汉语课程标准，认真钻研教材，仔细备课，备详细教案、备教学目标、备教学环节及教学中的意外情况。
二、课堂管理是发挥重要作用
教学质量上不去，关键在于老师的责任心和课堂管理能力。一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，也就是主导作用发挥得不好。老师要应用多种形式、手段，调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
三、培优补差是促全体学生的发展
在教学过程中，要求学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有几个学生在学习上有困难跟不上其他同学，而汉语作为少数民族学生的第一外语，更是学起来不容易，所以在汉语教学中，既要重视优生的培养，又不要忽视了对差生的辅导。
汉语教师应该具备耐心，决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决外语学习的思想问题。
四、精心设计课堂教学互动环节
根据汉语课程教材的编排特点，授课后，汉语教师就要对新知识进行巩固，进而运用，这是最有效的教学方法，也是教育者经验之谈。根据多年的汉语教学，我认为在课堂教学中发挥汉语课程教学的听、说、读、写四项技能的培养是课堂教学的重点。
在教学中，教师根据课程，做好课堂生生互动、师生互动的教学环节，发挥听、说、读、写的作用，巩固教学过程和知识点。在课堂教育中，可以采用朗读、播放听力、写感受、说体会等形式来锻炼学生的汉语语言组织、口语交际和写作能力。
与此同时，发挥学校“青蓝教学结对子”活动的作用，组织中青年教师同课异构、接力课、集体备课、推门课、展示课、观摩课等教研活动，加强汉语教研活动的深入开展，为青年教师提供展示和锻炼的平台，进一步促进学校汉语课程教学质量的提高。
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