采得百花酿佳蜜

采得百花酿佳蜜

慕翠美

山东省福山第六中学山东烟台265504

根据当今《英语课程标准》的要求,学生要想学好英语,必须听说领先、读写并重。但是我国目前的大语言环境和现有条件告诉我们,依靠听说来学习英语有太多的限制，而阅读学习则比较符合我国的国情。但现在大多数学生不爱阅读，害怕阅读，为了保证基础教育阶段英语阅读教学的高效性，烟台市推出了特别阅读书目——《快乐阅读》。《快乐阅读》就像是色彩缤纷的美丽花园，学生则是那些辛勤可爱的小蜜蜂，老师领着他们不辞辛劳地飞舞于绚丽花丛，采花酿蜜，乐此不疲。那么如何让这些小蜜蜂采得百花、酿成香蜜呢？

一、发现蜜源，认识百花园

《快乐阅读》是由烟台市众多优秀教师精心编写的英语自主性阅读材料。该教材题材广泛，体裁活泼，集趣味性、启发性、教育性于一体，非常适合中学生的阅读训练。在《快乐阅读》这座美丽的大花园里，每一篇英语短文都是一朵盛开的小花，芳香四溢。这里，Background项目的安排，让孩子们在阅读之前，头脑里就可以积累足够丰富的语言信息，了解很多有关阅读篇章的背景知识；WordBank则为学生们注解了新词，让学生们在不知不觉中积累并扩大了词汇量；读后的任务设计，更是提出了对学生阅读能力的要求，这是英语阅读的提升，让学生学会思考，学会拓展。这些学生们梦寐以求的蜜源，足以能让学生们在其中快乐地阅读！

二、穿梭百花园，采集花粉

1.在《快乐阅读》这座百花园里，学生这些小蜜蜂要想采得精美花粉，就必须有一定的技巧性，也就是说要有一定的阅读技巧。在这个时候，老师作为花园里的园丁，就要给学生这些小蜜蜂一些帮助，以便采集花粉时欢快流畅。所以，我在传统阅读的基础上采取了以下几种方法：（1）学生自读自问。对阅读篇章，先让学生自读，自问，了解文意。然后，根据阅读篇章内容让学生自己提出与之相关的问题。以小组为单位，在组内相互提问、解答，要求必须用完整的句子来回答。由组长统计，本组共提出多少问题，哪几个问题最好，让同学们自己拿捏知识的重点。这种自主的阅读方法让学生们在快乐中阅读了英语文章，掌握了文意，活跃了思维，激发了他们阅读的兴趣，从害怕阅读慢慢变成了喜欢阅读，而且在不知不觉中采集了大量的高质量的花粉。（2）老师精心设计与阅读篇章相关的问题。这里，问题的设计一定要明确具体，有启发性，难易适中，能为学生所理解、符合学生的水平。这些提问要忌直贵曲，层层递进，能锻炼活跃学生的思维。让学生带着这些问题来阅读，这样，才可以提高阅读速度，提高阅读质量，从而提高学生的阅读兴趣。（3）限时阅读。《新课程标准》指出，要使学生具有适应实际需要的阅读能力，这种能力必须是快速阅读，快速理解，快速作答，才能适应实际需要。因此，在阅读教学过程中，我会针对不同的阅读篇章，限制学生在一定的时间读完一定量的内容，对疑难问题做好记号。比如，我让学生在5分钟内阅读八百字的短文并回答问题，那么一节课35分钟则能阅读五千多字短文，也就是七篇小短文。以这样的数量阅读，学生的阅读能力肯定会在一段时间内发生量变到质变的飞跃。（4）要引导学生理解文章的内涵。英语阅读课的教学，是要求学生用心去读文章，用心去品文意，用心领略文章的内涵，也就是说，是心在读。要告诉学生在阅读过程中，善于停下来想一想、研究研究这些句子，从而使我们能更准确地理解文章，达到最好的阅读效果。然后，带着情感走进作者的内心世界，理解作者从字里行间传达出的思想，与作者同呼吸共命运，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度，体会文章真正的内涵，为以后的英语写作打好基础。

2.珍惜发现的蜜源，保证阅读的量。《快乐阅读》里的每一篇英语短文，都有着不同的主题，有的是关于西方文化的，有的是关于时事新闻的，还有的是关于日常生活中的礼仪的，等等。这每一篇文章，就像百花园里的一朵鲜花，蕴含着高质量的花粉。所以，我们不要放过任何一篇小短文。必要时，也要搜集与《快乐阅读》里的文章相关的课外读物，像《21世纪报》《学英语》等。这样，既开阔了学生的眼界，又学到了新知识。总之，只有大量阅读，才能娴熟地掌握阅读技巧，提高英语的学习效率。

3.要保证蜜蜂采集花粉的时间，即保证阅读课的正常安排。通常情况下，我一周最少要安排一节阅读课，方便时，就安排两节课。我们要舍得花时间，花精力来打理这个空间。因此，我经常是把作文课和阅读课结合起来，先让学生阅读《快乐阅读》篇章，弄懂其大意，找出精美的句子，体会文章的内涵，然后小组讨论，把所选文章进行改写、缩写或者扩写等。这种读写结合的方法，保证了学生阅读的时间，提高了阅读效率，也提高了写作水平，真真正正是事半功倍。

三、吐出花粉，酿成佳蜜

蜜蜂酿蜜都是把吞在胃里的花粉吐出来，再吞下去，再吐，再吞，这样吞吞吐吐二百多次，才能酿出香甜的蜂蜜。我们这些学生小蜜蜂从《快乐阅读》这座百花园里采来的花粉也都在腹中，接下来，就该把花粉酿成甘甜的蜂蜜了。他们在《快乐阅读》过程中不仅学习了作品的内容、组织结构、体裁、写作手法等，也积累了一些词汇语法，好句好段，学会了一些篇章技巧，更背诵了《快乐阅读》中出现的很多优秀的英语篇章。常言说：“厚积薄发，熟能生巧。”学生把英语阅读过程中的这些收获，有一些，他们熟记在心里，有一些他们积累在本子上，这就为英语写作备下了丰富的素材。在以后的写作中，我会引导学生们把自己记在心里、写在本上的词汇语法融会贯通，变成了一句句生动的表达。