巧设创新探索机会，深化英语素质教育

巧设创新探索机会，深化英语素质教育

程春梅

四川省苍溪中学校628400

摘要：初中英语是初中课程教学中的重要组成部分，是培养初中生英语素养的重要路径。在素质教育深化改革的背景下，初中英语应明确认知创新教育在课程教学中渗透的重要性与必要性，能够在环境、内容、方法上巧设创新探索机会，以培养初中生的创新精神与能力，深化初中英语素质教育。

关键词：初中英语英语素养教育创新探索

在知识经济时代背景下，创新人才培养已经成为时代与社会对教育改革提出的客观要求。在此背景下，以课程教学为载体，通过课程教学活动设计与实践进行学生创新思维与能力的培养已经成为课程深化改革的必然趋势。初中阶段作为学生能力培养与发展的关键阶段，应将促进学生创新发展列为课程素养培养与提升的重点，并在此基础上进行课程教学设计与实践。以下是以英语教学为例获得的教学经验，意在抛砖引玉。

一、创新探索机会巧设于教学环境

教学环境是课程教学活动设计与组织开展的重要资源，环境的好坏对学生知识与技能的学习、内化与应用效果存在直接影响。对此，初中英语教师在英语教学过程中应善于在教学环境中寻找与设置创新探索机会，为学生营造良好的创新学习氛围与情境，引导学生积极、主动参与到课程教学活动中，获得学习动机、创新热情的激发与培养。例如，在学习人教版初中英语七年级上册Unit10“Canyouplaytheguitar?”相关内容时，教师利用“预习学案”巧设创新探索机会，让学生在“新知探究”中进行知识探索、知识迁移，实现创新思维的培养与拓展。即：根据课程教学要求、教学内容与学生英语学习情景，分层设置课前预习任务，如“Foundthreepicturesofmusic（找到三张与音乐有关的图片）”“Whatinstrumentsdoyouknow（你都知道哪些乐器）”“What’syourfavoriteinstrument?Why（你最喜欢的乐器是什么？为什么？）”等，引导学生带着积极探索、轻松愉悦的情绪，选择喜欢的方法与手段进行资料查询，让学生在自主学习中实现知识获取能力、创新精神的培养。又如，在学习“Shoppingmall（商场购物）”为主题的英文文本时，教师引导学生通过小组合作学习，利用课余时间进行主题话剧、舞台剧等的编创，并在实践课堂教学中进行分享。这样，一方面满足了初中生自我展示的欲望，提升了学生参与活动的主动性与积极性；另一方面，营造趣味性教学氛围，为学生语言输出提供了平台，让其在合作探究与实践中获得创新思维与能力、人际交往能力等核心素养的培养。又如，借助节假日，开展以英语表达为主题的班级活动，包括板报设计、班级文艺演出、班级讨论会等，为学生营造良好的英语学习氛围，并在班级活动策划、组织、开展、评价中获得创新精神与能力的培养与提升。

二、创新探索机会巧设于教学内容

在初中英语课堂教学中，将创新探索机会巧设于教学内容中是实现学生创新思维与能力潜移默化培养和提升的重要手段，也是英语课程教学深化改革的客观需求与必然趋势。由《初中英语新课程标准》解读可知：在素质教育深化改革背景下，初中英语课程改革的目的在于促进学生全面发展，工作重点在于激发与培养学生的英语学习兴趣，让初中英语学习过程成为初中生知识与技能、情感态度、文化意识、创新思维、自主学习能力、探究合作精神等形成的过程。对此，教师应立足教材，善于在教学内容中挖掘与设置可供学生探究、合作、实践、创新等学习机会。例如，在英语单词教学过程中，教师从学生实际生活入手，将与学生日常生活相关的英语单词，如“wardrobe（衣橱）”“bed（床）”“desk（书桌）”“chair（椅子）”等，利用多媒体进行“图文并茂”展示，并以“英语单词造型设计”为主题开展“有趣的字符”活动，让学生根据房间物品名称进行英语标识。这样，一方面加强了学生对单词的记忆与理解，实现了知识的内化与转移；另一方面，提升了学生创新美、利用美的能力，激发了学生英语学习中的创新创造热情。

三、创新探索机会巧设于教学方法

教学方法是教学活动组织开展的重要工具，教学方法的科学与有效应用对提升初中英语课程教学质量与效率存在直接影响。对此，初中英语教师应善于在教学方法应用过程中巧设创新探索机会，促进教学方法的有效创新，强化教学方法在教学实践中应用的作用。例如，在学习人教版初中英语八年级下册Unit3“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”相关内容时，教师根据单词教学、阅读教学、听力训练、写作训练等不同要求，创新应用微课教学法、问题教学法、小组合作教学法、任务驱动教学法等，进行学生学习热情的激发、创造激情的调动、创新思维的开发、创造能力的强化，满足学生个性化的学习需求，助力学生全面发展。

在初中英语教学中巧设创新探索机会，促进创新教育与知识教育的有机结合，对培养学生核心素养、助力学生优化发展具有重要影响。对此，在当前高度重视创新发展、提倡培养创新型人才的背景下，初中英语任课教师应积极探索与应用创新方法，引导学生进行想象、探究与实践，推进英语素质教育的深化改革。

参考文献

[1]李桔元张婷以英语学科核心素养为导向的教材评估——以人教版七年级上册《英语》为例[J].当代教育理论与实践，2019，（02)，1-8。

[2]王丽在初中英语阅读教学中培养学生创新性思维能力[J].教育实践与研究(B)，2016，（10)，49-51。