导练式教学在初中数学教学

导练式教学在初中数学教学

张珏

贵州黄平二中数学组张珏

在新课标的背景下，初中数学教学在不断的创新，黄平县有不少的学校出现了很多科学的教学模式。黄平县第二中学在教育局潘忠山主任和我校宋绍涵副校长的精心探索，最后提出运用导练式教学的方法，我黄平二中对这种教学模式已实践过六七年的时间，对提高初中数学的教育教学质量效果非常的好。

一、导练式教学的作用

数学是培养学生应用能力的学科。初中数学是基础学科教学，在整个教育体系中，担负着培养学生逻辑思维能力和推理能力的重要使命。而正是数学教育的这一特点，使得数学成为大部分初中学生觉得较为难学的一门学科。因为初中学生的思维能力和思辨能力还比较薄弱，此时就需要教师开展导练式的教学，让学生走进数学的大门，展开想象的空间，实现思维能力的飞跃。从教学原理上看，导练式教学的作用，就是教师对学生进行引导转化，把教材涉及的相关数学知识转化为学生的具体知识，然后通过一定的训练，再进一步把学生的具体知识转化为数学应用能力。

二、导练式教学的目的

数学教学通过导练式教学的一个重要目的和一条基本原则，是培养创新意识和实践能力。在教学中要激发学生学习数学的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。在必学内容中增加的练习作业和探究性活动，为培养学生的创新意识提供了一些机会，在教学中必须认真实施。通过练习作业和探究性活动，应积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。在数学教学中，要坚持理论联系实际，增强学生用数学的意识。应使学生通过背景材料，并运用已有知识，进行观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和归纳，将实际问题抽象为数学问题，建立起数学模型，从而解决问题并拓宽自己的知识。

三、练式教学的方法

1.有趣有教学情境

导练式教学的一个重要特点就是每个学生思维始终处于被激活的状态，将知识隐藏在一定的背景当中，让学生在教师的指导下，慢慢地探索，揭开真相，获取新的知识。对初中数学教育而言，导练式教学方法运用的核心就在于让学生通过一定的背景去主动地认识数学问题而设置教学情境，无疑是当前黄平县初中数学教师都应该用的教学模式，她是一种很好的教学方法。其实每位教师在教学中就是要让学生爱学、会学，而在这个过程中，学生的学习是否积极就显得非常重要了，导练式教学的关键就是调动学生的学习积极性。也就是说，设置教学情境，其实也就是为了激发学生学习兴趣，引导学生走进数学课堂，参与课堂的教学。因此，教师可以将游戏、谜语、诗歌、对联等引入课堂，创设一个有趣的教学情境，突破数学教学的学科范畴，丰富课堂教学的形式和内容，这不仅可以激发学生学习数学的兴趣，活跃课堂气氛，也可以利用好的气氛使学生不断地进行探索。比如说，在学习“正负数”的时候，教师可以通过问学生“在做生意时”喜欢盈利还是喜欢亏本，让学生在快乐的氛围中导入课题，在让学生对正负数有一个简单认识的同时，也对正负数有更多的求知欲，此时，教师的导练式教学就完成了第一步。通过这些小游戏和谜语的导入，创设一个简单、轻松的教学情境，对导练式教学很有帮助。

2.调动学生学习的积极性

导练式课堂教学中要创造开放性的问题情境，提出的问题要有递进台阶，引导学生进行思考、猜测，提倡尝试、讨论、合作的学习方法，不定条条框框，鼓励学生用多种思维方式思考问题、解答问题，对学生学习积极性的调动。知识的学习、技能的训练，能力的培养，都要靠教师在教学过程中精心设计、组织与实施。只有师生双方都积极地参与教学活动，才能收到良好的效果。教师应着眼于调动学生学习的积极性、主动性；教师的一切教学措施都要从学生的实际出发。教学中坚持导练式和讨论式，反对注入式，发扬教学民主，师生双方密切合作，师生之间、学生之间交流互动。要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对发展能力更为重要。数学教学要立足于把学生的思维活动展开，辅之以必要的讨论和总结，并加以正确的引导。应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展学生的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。教学方法是多种多样的，每一种教学方法都有它的特点和适用范围。在教学时要根据具体情况，合理并创造性地运用教学方法，才能充分调动学生的积极性。

总之，在新课程标准的指导下，科学的教育理念将在未来的初中数学教学过程中发挥重要作用。教师应当注重对学生数学思想的培养，逐步转变教学模式，以提高学生的思应用能力和自主学习能力，大力开展导练式教学，进而促进数学教学效率的提升。