英语教学中如何实施创新教育

英语教学中如何实施创新教育

卢永花

黑龙江省佳木斯市建三江管理局二道河农场154000

多少年来，许多英语教师用大量的事实证明，英语教学本身，不仅应该承担掌握语言的教学任务，还应该而且完全能够承担培养学生的创新精神、创新能力、创新人格方面的高素质和发展能力的教育功能。那么，在英语教学中，将如何实施创新教育呢？下面就本人教学实践，对英语教学中的创新教育的一点做法。

一、营造良好的创新环境，培养学生的创新精神

创新精神是一个人创新的灵魂和动力。它主要包括有好奇心，探索兴趣，创新意识，求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执著，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。在课堂教学中，英语教师要努力营造一个宽松、和谐、民主欢愉的学习环境。以学生实践活动为主线，以小组活动为主要方式，通过质疑、启发、讨论、争论、比赛等形式激发学生的探究兴趣，引导学生思考、鼓励学生标新立异，大胆创新。同时，教师要深入到学生中去，倾听每个学生的见解，研究教师的教法与学生的学法，以学定教；观察全体学生的表现，教师围着学生转，为学生服务，学生成为课堂的主人，注意到创新的机会留给每个学生。对学生提出的观点或问题，都给予充分的肯定，实事求是地评价，不讽刺讥笑，保护学生的积极性，引导学生以科学的态度分析和认识问题，经常表彰他们勇于探索的精神。在这样的愉快环境中，学生才会积极地大胆地质疑、奋勇创新，才能最大程度地激发学生的思维，培养学生的创新精神。

二、结合教学实际，培养学生的创新能力

1.改革传统的“填鸭式”教学模式，留给学生创新的空间，让学生有机会参与创新。实施创新教育，社会、学校必须改变对教师的评价标准，不光以卷面分数高低论成败！让教师能够放下包袱，让学生成为课堂活动的主角，成为思维的主体，去占据课堂绝大多数时间。在不同教学阶段，教师才能成为课堂活动的策划者、发动者、组织者、指导者、咨询者、评判者和参与者，把更多的时间投入到创新教育之中去。对学生一个学期的成绩与升学考试的成绩必须采取新的评价体系，既重视终结性评价，也重视形成性评价；既关注结果，又关注过程；既重视对运用知识能力的评价，也重视对学生综合素质和发展能力的评价。评价手段既有分数量化，也有文字叙述；评价的执行者既是教师，也可能是学生本人和其他同学。这样既民主又公正，学生才能更新卷面分数至上的旧观念，把学习的重心转移到提高各种能力上来，在课堂学习中，积极思考、大胆质疑、勇于创新、努力提高自己的想象力和创新能力。

2.课堂教学中注意激发学生多方面的思维，使其智力活动多样化，逐步培养学生的创新能力。英语教学内容本来是丰富多彩的，但是多年来，在应试教育的重压下，教师们为了赶进度，应付考试，完成升学指标，师生都跟着考试的指挥棒走，常常忽视教学内容的丰富性、教学方法的灵活性和教育手段的多变性。经常是考什么，教师就教什么，学生就学什么；怎样考就怎样教，学生就怎样学；教师围着考试转，学生围着教师转，教师在台上表演拉大提琴，学生在下听声音……过分强调共性制约，无论是课程设置、教学内容、教学方法、测试手段甚至试题答案都必须整齐划一。同一个模子塑造人才，严重地遏制了学生的创新思维和创新活动。现在，在教育改革浪潮的推动下，实行创新教育，英语教师除了要改变传统的教学模式，以适应创新教育需要分数，教师还要挖掘教材、拓宽学生思路，创设真实情境或模拟情境、运用实物、模型、图片、录音机、摄影机，动作、表情、身姿、手势等直观手段将抽象的概念化的知识变成具体的、形象的、立体的、绘声绘色的直观影像呈现给学生,完成了理解新知识的功能，同时也发展了学生形象创新思维能力。在课堂教学中，教师除了要让学生知道“是什么”之外，还要引导他们运用类似联想、对比联想、搭配联想和相邻联想等思维的方法来掌握和记忆知识，这既能事半功倍地学习知识，又能开发学生的联想创新思维能力。同时，在该阶段，还可以引导学生运用概念、判断和推理等抽象思维的方法来理解掌握新知识以此来培养学生想象创新思维能力。

在知识实践阶段，教师可以设计一些诸如看图写话、读图对话、情境想象、打破定势、发散集中、新旧连接、矛盾辩论等话题，组织学生进行小组讨论或角色表演，甚至把学生带出课堂进行取景描写，也可把学生带进社会进行专题考察，然后每个人写出考察报告，并进行课堂评判，以激发学生新的想象力和创新能力，培养他们的创新思维能力。这样就丰富了教学内容，使结论更加科学、系统、完整。这既活跃了课堂气氛，又有意识地培养了学生的各种创新性思维能力。

3.课后练习时，通过布置开放性的题目，培养学生的创造性思维能力和实践能力。课后练习是巩固课堂所学知识，培养学生创造性思维能力和实践能力的有效途径。尤其是开放性题型，给学生留有实践、创新的广阔天地，如“请对展示的咬过一口的苹果展开想象，写一篇文章。标题、主题、体裁自定。”此题给了学生极大的想象空间，学生依照此题的指向插上了想象的翅膀……为了让学生能抓住特点进行重点观察，可引导学生采用对比的方法，发现事物的异同和变化，从而抓住其特点。这样，不仅帮助学生加深了对写作知识与技巧的理解，而且点燃了学生心灵中创造的火花，以使他们在具有普通素质的前提下，具有自己的特殊素质，成为“全面发展加个性”或者“合格加特长”的有创新能力和实践能力的人才。

总之，教师只有不断创新，才能在上课时充分抓住学生的注意力，让学生学习热情、积极主动，不断进取，奋勇创新，将成为有创新精神、有创新能力和有创新人格的一代新人。