游戏教学法在小学英语教学中的应用

游戏教学法在小学英语教学中的应用

姜丽霞

〔摘要〕现代教育要求不断创新教学方式，以增强教学效果和提高教学质量。所以，小学英语教学方式也应跟随现代教育的发展趋势，通过应用教育游戏创新小学英语教学方式，激发小学生对英语的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，从而提高小学英语课堂的教学效率。本文探讨了游戏教学法在小学英语教学中的应用。

〔关键词〕游戏教学法小学英语教学应用

小学英语课堂教学的游戏使用，确实是激发学生学习英语兴趣的重要途径，但要充分发挥它的教学辅助功能，不让其反客为主，教师必须时刻牢记教学目标，明确采用教学游戏的目的，选择适当、高效、有利于学生学习，促进学生学法指导的教学游戏。

1游戏教学模式在小学英语课堂教学中的重要性

1.1游戏教学模式能有效提高学生学习英语的兴趣。学生学习语言依赖于好的学习环境，要获得足够多的直接使用英语的环境和机会，使他们沉浸其中。英语课堂游戏正好提供了这样一个机会。合适恰当的课堂游戏，虽然占用了课堂教学时间，却能带来意想不到的效果，它能有效提高学生学习兴趣，促进英语学习。

1.2游戏教学模式可以培养学生的主体意识。游戏教学模式强调学生的主体地位，要求学生要积极参与教学活动，而不是由教师唱独角戏。在游戏教学活动中，还能潜移默化地影响学生，帮助学生养成正确的学习方法和良好的学习习惯，从而使学生从被动学习向有目的、有计划的主动学习转变，进一步提高学生的能力。

1.3游戏教学模式可以培养学生的合作竞争意识。学习是个互相合作、互帮互助的过程，许多活动需要大家共同努力来完成。英语教学要达到最终效果，需要学生进行大量的练习。因此，在游戏教学活动中，我们要注意培养学生的合作意识。与此同时，适当的竞赛也是不可或缺的。当学生在准备比赛时，可以将知识内化，使学生逐渐认识到英语学习的重要性。

2游戏教学法在小学英语教学中的应用策略

2.1创造平等和谐的教学环境。平等和谐的教学环境是英语课堂教学的重要前提，它能使学生在课堂上产生亲切感和安全感，拉近师生之间的距离，使学生以良好的精神状态投入到英语学习中。这就要求教师在日常教学过程中深入了解小学生的性格特点和行为习惯，多与学生沟通，了解学生的优缺点，在教学时要结合学生特点来制定相应的教学策略，对学生身上的优点给予适当赞美和鼓励，帮助学生树立自信心。

2.2培养学生的想象力。想象力是创造力的源泉，是培养学生创造力的基础。为了培养更多适应国家发展的人才，我们要在教学活动中有意识地培养学生的想象力。在讲颜色词或者动物词，如red，white，tiger，lion等时，可以让学生涂涂画画来学习相应词语，既活跃了课堂气氛，又能提高学生学习英语的兴趣，还能发挥学生的想象力，增强记忆。

2.3树立学生的自信心。自信心能帮助学生学习更多的知识。设计游戏活动时，要注意使所有学生都参与进来，激发英语学习积极性。比如做游戏时既要有blue，pink，yellow等简单词，也要有garnet，lotus，red等难词。

2.4重视课堂游戏的重要作用。游戏作为对小学生最有吸引力的活动，包括英语教学在内的众多学科都在积极探索与其相结合，从而提高学生学习兴趣。对于英语教学而言，我们要高度重视课堂游戏的重要作用。这就要求教师充分利用网络或生活中的游戏形式，在课上组织游戏活动。可以将学生两两分组，一个学生将黑板上的单词尽可能在纸上写出提示，让背对黑板的学生根据提示写出相应单词，如elephant，snake等，对完成多数者予以奖励等。

2.5充分利用多媒体技术。小学生抽象思维能力相对较弱，具体思维能力相对成熟，这就要求教师要充分利用多媒体技术辅助教学，使学生能够通过视频、图片等信息学习抽象的单词和句子。如可以通过长短铅笔的对比、大人和小孩的对比等来学习抽象的英语单词big，small等，让学生通过自己的观察和感知来进一步加深对单词的理解。

2.6逐个突破小学英语教学中的难点以及重点。每节课中都会有英语学习的难点以及重点，而仅靠教师的反复教读无法引起学生的学习兴趣，然而，通过科学的方式实施教学就会打破以往的固化教学模式。例如，对比较难读或者容易混淆的字母、单词以及句子等，可以通过“传语”或者“比一比”等辨析式的游戏实施教学。如，在“传语”的游戏应用过程中，教师将所说的内容悄悄告诉每组的第一个学生，由此往下传递，通过最后一个学生进行复述。最后由教师进行点评，并对相近音进行辨别。

2.7适时使用竞赛，调动学生的积极性。在小学高年级阶段，师生都面临着毕业水平测试的压力，在英语课堂中，教师往往会更加注重知识的传授，而忽略了知识学习的实用性和趣味性，学生在学习时也觉得索然无味。鉴于小学生特有的生理、心理特点，教师适当使用竞赛的方式开展教学，能极大调动学生的积极性，让学生在课堂中“出彩。

2.8灵活运用歌曲素材，激发学生的自觉性。唱唱跳跳是学生喜闻乐见的娱乐形式，在英语课堂中教师也不能忽视歌曲的力量，歌曲本身虽不是游戏，但作为教师要灵活利用歌曲，将朗朗上口、旋律轻快的歌曲或歌谣穿插在教学环节中赋予歌曲游戏的价值。歌曲的灵活运用能吸引学生的有意注意，调动学生学习的积极性和自觉性，也能让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。

总之，游戏教学对小学英语课堂教学存在诸多优势，我们要在坚持目的性、层次性、多样性、灵活性和沟通性这些基本原则的基础上，努力创造平等和谐的教学环境，采取多种措施培养学生的想象力，高度重视课堂游戏的重要作用，充分利用多媒体技术辅助教学，以此激发学生学习英语的兴趣，培养学生个人能力，促进我国小学英语课堂教学健康发展。

参考文献

1张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（03）

2李文娜等.微信辅助小学英语教学探析[J].中国教育技术装备，2016（05）

作者单位：贵州省威宁县黑土河乡海嘎小学