美术创作的自由发挥

美术创作的自由发挥

孟维丽

孟维丽河北省迁安市第一实验小学064400

生活是艺术创作的来源，我们的学习离不开对生活的认知。美术活动具有人性意味，因为它具有非常强的综合性。作为中学阶段的美术教学，还是应该比较侧重开发学生的潜能，要激发他们心灵上的冲动，去创作、去体验。教师要注意在美术课上对于学生思想的开发，以创造力的培养为中心，来进行系统的基本技能训练。我们的目标并不是将他们都培养成为艺术家，而是将美术课作为一种手段，让他们在绘画的过程中自由地创作、自由地发挥，宣泄内心的情感。

一、在生活中萌发想象

俗话说：“只有想不到的，没有做不到的。”想象力是无限的，学生天真的想法、独特的抽象思维往往给人新的启迪、新的视野。想象是不受传统观念、自然事物等限制的，往往可以打破现实中的各种限制，给人耳目一新的感觉，因此教师不能以“像与不像”来评价学生的作品。教师这次以“像不像”为标准，下次孩子们就都会向“像”的方向去画，丧失了想象力，束缚了孩子思维的拓展。教师在教学活动中可用提出疑问的方法让学生改变思维方式。如画《水底世界》，可以先对学生设问:今天我们要到水下世界去遨游，你们准备怎样“下水”呢?请每个学生不要忙着回答，多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。这时，就会发现有多种多样的情景:有的学生坐潜艇，有的穿潜水衣，有的在水下城堡中，有的用排斥水的机器……总之，十个同学有十种独特的想法，都是属于他们自己的画。通过教师对学生的继续提问:那么，我们到了水底世界又看到什么了？他们展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的水底景象。教师肯定孩子的想象能力，他们就一定会更加夸张，更加丰富思维上的变化。所以在绘画活动中教师应多提供思维拓展的空间，多肯定学生的想象能力，从而萌发每个孩子的想象意识。

鼓励学生用学到的知识技能美化生活，追求生活的艺术品质。在《戏剧美术》教学中，我还给学生欣赏了生活中脸谱的运用，如衣服上、茶具上、桌布上等。美术教学中，要注重学生联系生活来探究美术知识，把美术问题生活化，真正体会到美术“源于生活，寓于生活，用于生活”，增强学生的应用意识，尽情体验美术在生活中、想象中的乐趣。

二、充分利用电教设备使学生萌发创作激情

课堂教学是培养学生的艺术素质、审美标准、完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生的美术兴趣、培养学生的创作能力。美术课是一种发现美、感受美的过程，只有学会欣赏美，才能够创造美的事物。如何在课堂中萌发创作激情呢？

1.利用多媒体设备，培养学生兴趣。现在上美术课的一大问题主要是相关教材资料匮乏。特别是每学期第一节欣赏课，教材中的图片不多，而且图片小，很难引起学生的注意，因此运用现代教学手段非常有必要，要通过自己找些资料，如找一些挂图、光盘，从网上下载影视、图片资料等途径，来制作课件。它可以通过声音、图像、音乐刺激学生，以达到多感官的刺激来激发学生兴趣。只有通过生动的素材，才能够将学生从课堂的枯燥中解放出来。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力，同时减轻老师的负担、提高教学质量。

2.多媒体能为学生拓宽视野，多角度提供大量形象的视听材料，对培养学生的观察力十分有利。同时，课本中的重点、难点也迎刃而解了。如：上立体纸工课，教师示范剪法，如果没有多媒体辅助教学，一节课的时间单教会学生都很难。而通过多媒体示范，每一个同学都能够看得很清楚，教师也可以有更多的时间去指导学生创作，学生的奇妙构思也可以及时反馈出来。

三、调动各种感官培养学生的创作激情

“看”是学生认知的重要途径，美术活动中观察是极其重要的，只有通过观察物象、再现物象，才能够使学生的想象力、创造力得到进一步的发展。“嗅”是让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己对酸、甜、苦、辣的感受。“摸”是让孩子亲手摸一摸不同材质、不同形状的物体，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。“听”是放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表现听到音乐节奏的起伏感受等。感官的多方位刺激会充分调动学生的好奇心、想象力，从而培养他们的创作激情。

四、欣赏作品，激发学生自由发挥的激情

学生的绘画作品是充满童趣意味的，其中有许多值得相互学习观摩的部分，从中可以激发起他们的想象力、创造潜能，因此教师引导学生相互学习也是十分重要的。通过欣赏国内外有创意的艺术作品，可引导他们在学习的基础上想象创造；在学生完成作品后，教师可把他们的作品全部拿出来展览，使学生乐于观赏，能在别人的作品中发现值得借鉴的优点；欣赏、观摩大师的佳作也是绘画的常用形式，凡高、米开朗基罗、毕加索、莫奈等大师的作品能在潜移默化中培养学生的审美能力。要通过不同的教育渠道让学生在艺术的海洋里开阔眼界、激发想象。在教学中，一件好的艺术作品，一次成功的作品展示，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术创作的关注和学习激情。

爱因斯坦也认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力，要让其创作才能自由发挥，让学生展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束地飞翔。希望更多的老师为孩子的未来着想，努力去寻求发现，使学生创作的才能自由发挥。