英语高效课堂构建策略探讨

英语高效课堂构建策略探讨

吴晓

四川省成都高新石板凳镇九年义务教育学校610000

摘要：英语是学生在初中学习阶段十分重要的一门课程，随着经济全球化的到来，英语学习在整个社会都受到了广泛的关注与重视。为了改变我国初中英语课堂教学效率低下的状况，我们提出了构建英语高效课堂的策略。本文从关注学生学习兴趣、尊重学生个体差异以及情境化教学等三方面提出了构建的方法。

关键词：初中英语高效课堂构建策略

对于初中英语教学来说，教学模式的选择和教学策略的实施是十分重要的。枯燥乏味的课堂讲解导致学生在逐步丧失英语学习兴趣，而缺乏互动的课堂氛围也使得课堂教学效率低下，这些都是学生英语综合能力难以提升和英语教学效率不高的症结所在。要想提高课堂教学的有效性，教师必须转变传统的教学策略，构建高效的英语课堂。

一、英语高效课堂构建的意义

1.全面提升英语课堂教学效率。传统的灌输式的教学模式就像是教师一个人的独角戏，教师在讲台上尽力讲解，学生在台下却无动于衷，不进行课堂的互动与交流。这种落后的、低效的教学模式显然已经不适应时代的发展和新课程改革的要求。因此我们必须转变教学观念，确立学生在课堂中的主体地位，构建高效的英语课堂，使英语课堂这段有限的时间能够高效地被利用起来。

2.有效激发学生的英语学习兴趣。在传统的初中英语课堂教学过程中，很多英语老师往往把课堂教学的重点放在一些枯燥无聊的语法知识的讲解上，这对学生而言无疑是最无聊痛苦的。并且这也给学生造成了学习英语就是学习语法的错误学习观念，长期处于这样的英语课堂学习氛围之中，学生难免对于英语学习丧失兴趣。

而英语高效课堂构建的突出特点之一就是围绕学生的兴趣点进行教学，在教学过程中全面激发学生的积极性和学习热情，使枯燥乏味的英语学习变得有趣生动起来，从而实现课堂教学的高效率。

3.增强学生的英语自主学习能力。在英语学习中，如果每天都是被动地接受老师灌输的知识的话，思维就会变得僵化，失去独立思考问题的能力，英语学习水平也难以得到根本性的提升。在英语高效课堂上，我们提倡学生进行自学，比如小组合作学习、探究性学习等，使学生在一种自由活跃的氛围中展开英语学习，充分发挥主观能动性，同时消除学生的英语学习障碍，增强学生的自信心，从而实现英语水平和英语综合素养的全面提升。

二、我国初中英语课堂教学的现状

1.学生缺乏学习兴趣和学习动力。兴趣作为学习活动中的非智力因素，对人们的学习效率具有十分重要的影响。目前，初中生对于英语学习的畏难情绪和心理障碍已经成为我国初中英语教学工作当中最大的障碍，如何提升学生对于英语学习的兴趣也成为整个社会关注和研究的热点问题。

2.不注重个体的英语学习差异。在一个班级中，学生之间的英语基础和英语水平必然是不平衡的，因此，在英语教学中教师要尊重差异、因人施教，将每个学生存在的潜能给予充分开发的机会。而在当前我国的初中英语教学活动中，这些差异性往往会被教师忽视。教师一般都采用一刀切的教学方式，使不同水平的学生接受同样的教学方法和教学目标，这样很难全面提升学生的英语综合能力和水平。在这个过程中，很多本身基础较差的学生会因为跟不上教学节奏而逐渐放弃，而那些基础较好的学生因为教学节奏太慢而得不到本质的提高。

3.对口语教学环节不够重视。在我国初中英语课堂教学过程中，口语环节的教学一直以来都是被直接忽视掉的。由于在初中英语考试中没有口语考试，因此对于英语教师来说就没有把口语教学放在英语教学的环节当中。在课堂上，教师把主要的精力都花费在单词、课文以及语法的讲解上，学生学到的都是哑巴式英语。这对于一门语言的学习来说是无效的，降低了英语在学生学习和生活中的实用性。

三、英语高效课堂构建的主要策略

1.以学生的学习兴趣作为课堂切入点。对于初中英语教师来说，最首要的任务就是转变自己的教学观念，确立学生在课堂中的主体地位，一切以学生的学习需要为中心，把学生的学习兴趣作为我们课堂教学的主要切入点。

2.尊重学生的英语学习差异。为了兼顾不同英语水平层次的学生，关注每个学生的个体差异，我们必须对学生实施分层次的教学模式，使每一个学生都能够取得不同程度的进步。在具体的教学过程中，我们可以根据一定的标准把学生科学地划分为不同的层次，然后教师根据不同层次学生的英语基础水平和英语成绩实施不同的教学策略和教学手段，以达到最优的教学效果。本人认为，实施小组合作学习的模式就是尊重学生英语学习差异的重要体现，使不同层次的学生在小组合作的过程中得到充分的教学，通过相互借鉴和相互帮助，从而得到相应的提高。

3.实施情境化的英语教学模式。所谓的情境化教学模式就是指在教学活动中适当设置特定的情境，比如表演英语短剧、角色扮演、模仿表演等形式，以此来活跃课堂气氛，激发学生英语学习的热情和活力，并对学生的口语能力进行一定的训练。

参考文献

[1]殷红玲新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究.新课程：教育学术，2015，（4）：94-94。

[2]何明照关于初中英语高效课堂的构建策略探讨.校园英语旬刊，2017，（16）：99-99。