移动学习在高中阶段的应用研究

移动学习在高中阶段的应用研究

侯翠萍

黑龙江省实验中学

摘要：随着无线通讯技术在教育领域的广泛应用，移动学习作为一种数字化学习手段已经进入人们的视野，现有的学习理论和技术支持已经使移动学习在高中教育领域的应用成为可能。本文在分析了移动学习概念的基础上，进一步分析移动学习在高中教育中的可行性，并对其在高中教育中的应用进行了具体的分析和探究。随着移动设备在高中生中的普及使用，移动学习也已经成为高中生的一种重要的学习方式。

关键词：移动学习高中教育实现形式应用

随着移动设备的普及发展，移动设备在高中生中已经具有较高的拥有率，是否应该拥有移动设备？如何监管使用这些移动设备，备受学校、家长以及学生本身的广泛关注，这给移动学习提供了新的发展机遇。根据高中生的学习特点，传统的学习方式有着很大的局限性，移动学习为高中生提供了随时随地学习的可能性；随着移动设备的普及，为高中生实现移动学习提供了很好的硬件支持；对于高中生的学习内容，由于各种学习资源的数字化，网络化的发展，也为移动学习提供了海量资源。因此探讨高中生如何进行移动学习，如何提供现代化的教学内容，如何以最佳的方式参与移动学习显得尤为必要，也对高中生的教育学习有着深远而重大的意义。

一、移动学习的基本内涵

所谓移动学习，是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过移动设备（如手机、具有无线通信模块的PDA等）和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和协作，实现个人与社会知识建构的过程。首先移动学习是一种特殊的数字化学习方式，它有别于传统的学习方式；其次学习者的学习方式有了很大的不同，不必局限在课堂或者电脑桌前，具有移动学习的特征；最后学生可以利用茶余饭后、交通出行等琐碎的时间，这样可以随时随地、大大的提高了学生的学习的效率。

二、移动学习应用于高中教育的可行性

(一)移动教育已具备必要的物质技术条件

移动通讯技术是至今最广泛应用的技术。据统计，目前全球约30亿人用手机，是吸烟人数的3倍。中国13亿多人口，移动电话用户已经突破7亿，也就是说，平均两个人中至少有一个人拥有手机，而大部分的手机有成熟的技术，很强的拓展能力和屏幕分辨率，这样手机就成为了一种实用的学习设备。最新的手机智能软件和各种手机应用都为移动学习者提供了丰富多彩的学习内容。近几年来，中国的移动通讯技术也在迅速的发展，比如3G通信系统和4G通信系统的发展，使数字化信息的传输速率较高，资源下载速度较快，也有越来越多的厂家在研制和完善更多的学习系统和软件。所有这些发展和变化都为移动学习提供了必要的硬件条件和软件支持，移动学习也迅速地发展成为一种重要的学习方式。

(二)移动学习自身的特性适用于高中教育

1.移动学习的学习方式使高中生学习更自主

移动学习的学习方式是学习者可以根据自己的学习情况自主安排自己的学习，在这个学习过程中，不论是学习者、学习时间、学习内容和学习设备都不受传统学校教育的限制。移动设备支持无线传输，小巧方便，学习者可随身携带。随着通信技术的成熟，高速的无线网络让学生实现自由自在的学习。而学生可以根据自己课业的掌握情况，主动自主的选择自己的学习内容，实现查缺补漏或者超前提高的目的。

2.移动学习的互动性更能调动学习者的积极性

移动学习中学习者之间的双向交流可以调动学习者的积极性，促进学生的个性化发展，提高学生的沟通能力。移动学习中的音频与视频学习丰富了学生的兴趣，使得学习者不易感到疲惫。移动学习的资源能够模拟自然历史情境，通过学习者与情境的互动从而收获有意义的教学资源。在课堂教学中，学习更多的是教师主导，而移动学习是以学生为主体，学生按课程进度通过移动设备进行学习，或者借助移动设备上的教育资源及课件，自己安排学习。这种主体的转移也充分调动了学生学习的主动性与积极性。

三、移动学习在高中教育中的应用

（一）基于短消息的移动学习

基于短信息的移动学习方式简单，操作方便。通过短信息,可以在用户之间实现有限的字符传递,也可以实现用户与互联网服务器之间的有限字符的传送。学习者通过手机、PDA等无线终端设备,将短信息发送到教学服务器,教学服务器分析用户的短信息后转化成数据请求,并进行数据分析、处理,再发送给学习者。通过无线移动网络与互联网之间的通信，实现教学活动的复制。

（二）在线实时信息交互的移动学习

传统的交互学习已经不能满足移动学习者,然而在线实时信息交互的模式能够实现师生之间、生生之间的交互。该模式是指通过移动QQ、论坛、电子邮件等来实现学习者之间的交互，以此来解决学生在学习方面的问题和疑惑。在这种模式中，教师可在线提供咨询，随时随地对学生提供教学服务。学生之间也可建立学习小组进行协作学习。

（三）基于浏览、连接的移动学习

由于通信芯片和DSP性能的提高以及3G通信协议的推出,移动通信协议将得到了很大改进,不仅通讯速度将会提高,基于连接浏览的移动学习也将会得到广泛的应用。这种模式是将一般Web服务器上以HTML格式存放的教学资源转换为PDA、手机可接受的WML格式，学生可以随时在线浏览并下载。所以我们应该加强移动学习在高中教育方面的研究，迎接当前面临的种种挑战，从而改善高中生利用移动设备学习的效率。

四、总结

开展移动学习对我国发展现代远程教育，构建终身学习体系，满足学习者随时随地学习的需求将起到积极的推动作用。也是高中教育教学形式的有效补充，虽然我国的移动教育刚刚起步，但随着无线移动设备费用的降低、硬件的改进，其普及率和服务商会不断增加，面向高中生的资源也将井喷式增加，结合移动互联通信与教育，充分运用现代通讯、计算机科技发展的新成果，移动学习方式将在高中教育教学中发挥积极的作用。移动学习在我国的教育应用领域还处于初级阶段，有些方面还不够完善，我们将进一步探索移动教育下的学习方式、寻找移动通信环境下的教学、学习和指导模式等主题作为研究重点。

虽然移动学习研究已经有一些成果，但还远不能与传统的课堂教学相提并论，在引入移动学习手段的同时，必须引导高中生重视课堂学习，提高课堂效率，向课堂要成果，同时将移动设备的使用提升一个层次，让每个高中生的手机不仅仅是联络设备和游戏设备，而是学习设备和电子教师，实现移动设备为更高层次的应用。对于高中生来说，掌握必要的移动学习方式，了解流行的流动学习资源，并能够有效的解决自己面对的各种知识困惑和能力障碍，为自己的学习提供必要的支持和帮助，这些都是提高学习效率，提升学习成绩的有效途径。随着电子通信技术的蓬勃发展，移动学习一定会得到飞速发展，移动学习作为网络远程教育在移动通信时代的延伸，必将成为主流学习的重要形式，为学习者进行移动学习做出贡献，为学习终身化和社会化提供帮助。