大学英语词汇教学策略

大学英语词汇教学策略

韩伟

韩伟大连广播电视大学金州分校116021

摘要词是构成语言的三要素之一,是最基础的造句单位,因此如何教好词汇在中学英语教学中有很重要的地位。但是现在的词汇教学状况还不是很理想。本文主要针对此因提出几种效果较好的英语词汇教学策略，目的是在教学过程中恰当的运用这些策略以改进英语词汇教学现状。

关键词词汇阅读联系构词法；

一、词汇教学的意义和现状

众所周知，词汇教学在大学英语教学中起着相当重要的作用。对于语言的学习首先是对词汇的学习，因此，词汇是语言的三大要素之一。假设没有词汇,语言就失去了实际意义。在英语教学中，词汇的作用毋容置疑，而掌握一定的词汇是语言交流和顺利教学的保证。正如英国语言学家威尔金斯所言:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”英语学习最基本的就是单词的学习。中国传统的英语教学从整体上讲还不是那么令人满意。目前我国的词汇教学仍然不够完善，存在的种种误区成为制约学生学好英语的障碍。因此，研究词汇教学的策略在英语教学中起着重要的作用。以下介绍几种笔者以为效果较好的英语词汇教学策略。

二、英语词汇教学策略

1.通过阅读进行词汇教学

在英语的四大板块听、说、读、写中，阅读是一项主要的内容。其目的是为了拓宽学生的知识面，包括对外国文化的了解。另一个目的是增加学生的词汇量。讲词汇教学和阅读英语资料结合在一起是一种非常有效的词汇教学策略。教师在引导学生阅读时，尽量使学生产生良好的阅读习惯和思维模式，进而达到增加词汇和理解篇章的目的。在阅读过程中，可以根据上下文的理解让学生主动的去猜单词的意思。教师做好引导工作。开始阅读时，可以通过提问、集体讨论等活动激发学生们的阅读兴趣，完成课前导入部分。贯穿阅读的整个过程，教师的引导作用相当关键。可以通过引导学生对下文进行猜测，或是对某个词意进行猜测，告诉学生遇到生词不要立即去查字典，要有这种推测字里行间之意的敏感性。

通过关键词让学生复数课文也是一种记忆单词的非常好的方法。复数课文可以使学生更深刻地理解课文内容，还有一个作用就是训练学生记忆单词的能力。口头复述课文可以使学生们锻炼组织语言的能力，更能让学生巩固对词汇的运用能力。此外，教师还可以设计书面复述，进而检查学生对词汇的拼写是否正确。再者，教师还可以提供几个关键词，让学生自己编一段有趣的故事，这也是帮助学生记忆单词的一种好的方法。

阅读资料中出现的好的句子结构也可以让学生们试着套用练习。如，missedconnectionsaremissedopportunitiesforbusiness。句型missed...is/aremissed...。可以启发学生，失去了时间就是失去了生命。这样就复习了时间和生命这两个单词。再让学生做句子，通过引导断臂的维纳斯，让学生做句子，丢失了的胳膊不是丢失了美丽。Missedarmsarenotmissedbeauty.这样单词timelifearmbeautyVenus几个单词都能够扩充到。所以利用好的句型来讲单词是一个非常实用的方法。

2.通过词汇联系扩充词汇量

在平时的授课过程中，课文或者对话中通常会出现一些中心词，有动词，名词，形容词等。教师在上课的时候遇到那些重点的词，就通过词汇联系的方法扩充学生的词汇量。比如说，一篇阅读课文中出现thefirstprize，意思是第一名。那就可以问学生第二名，第三名如何表达。除此之外，还可以将奥运会上的第一、二、三名，也就是金牌、银牌和铜牌的表达告知学生。这样金银铜的表达方式学生也就因此而记下了。再比如当讲到一封感谢信的时候，寄信者送给收信者一束玫瑰，因为后者生病了。那讲到送花，教师不妨把几种花的名称的英文表达说一下。玫瑰学生们知道是rose，那康乃馨呢？当然是carnation。百合，lily。茉莉花，jasmine.栀子花，capejasmine。这样很自然的让学生学到的另外的几个词。这些既能引起学生们学习英语的兴趣，还能学到课本里所不包括的信息，起到了事半功倍的效果。

3.通过构词法来拓展词汇

语言是随着人类社会的不断发展而发展的。语言的这种“弃旧创新”不断完善和发展的过程体现出的就是一种规律——构词法英语中的很多词汇是借助构词法来变化的。教师要引导学生学会运用构词法知识来辨认和记忆英语单词。通过了解词的结构，扩大巩固所学的词汇。比如在讲授科技类文章和专业资料时，碰到生字可以由已知的成分去分析未知词的含义，甚至可以“猜字”。比如说，如果知道了词根anthropo-的意思，就可以理解下面几个词的含义：anthropology（人类学）、anthropid（类人的）、anthopologist（人类学家）、anthropological(人类学的)，philanthropist(慈善家)、misanthropist（厌世者）。此外，在分析单词的时候，disable中的dis-一般表示否定，这样举出其他的一些词来，通过该词缀来记忆一些其他同样的单词，比如，disadvantage（缺点）dishonorable（不光彩的）disagree（不同意），这样学生们在平时看英语文章或者资料的时候，不知道带dis-缀的意思也可大概知道意思。

三、结语

在大学英语教学中，词汇是至关重要的一个环节。从某种意义上说，谁熟练掌握并能灵活运用的词汇多，谁在英语学习上的进步就比别人快，水平也比别人高。教师应认识到其重要性，不断思考、总结、探索和创新，并培养学生善于思考的习惯，努力激发其学习词汇的兴趣和积极性，培养学生独立分析词汇的能力，形成适合他们的学习策略。所以，教师在这方面应该不断的创新教学方法，发现的新的并且更好的学习词汇的策略，让学生的词汇量得到扩充，为提高学生的英语成绩打好根基。

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