中职学校《计算机组装与维修》课程教学模式分析

中职学校《计算机组装与维修》课程教学模式分析

陆翔

陆翔湖南省芷江民族职业中专学校419100

摘要：以提高中职学校《计算机组装与维修》课程教学水平为主要目的，在探讨当前《计算机组装与维修》课程教学过程中存在的典型问题的基础上，结合实际教学过程中存在的主要问题，提出了项目教学法和游戏教学方法，形成了对应的中职学校《计算机组装与维修》课程教学模式。

关键词：中职计算机组装与维修项目教学

一、《计算机组装与维修》课程教学的重要作用

中等职业教育是我国教育体系的重要构成部分，为我国工业化和信息化建设培养了大量的后备人才。而《计算机组装与维修》是中职学生计算机专业的必修课程。当前，计算机已经在各个行业中得到了广泛的应用，而计算机维修行业的缺口较大。因此，从让学生通过学好计算机“维修”，对解决学生的就业问题来看，加强中职学校《计算机组装与维修》教学模式的探讨能够增强学生的社会竞争能力。而在传统的计算机课程教学过程中，因为受制于教学条件以及相关的硬件设备，所讲授的内容大多存在“纸上谈兵”的问题，导致学生学习过程较为枯燥、乏味。因此，分析中职《计算机组装与维修》课程教学过程中存在的主要问题，并提出对应的教学模式，对提高中职学生的学习水平具有积极的意义。

二、当前《计算机组装与维修》课程教学过程中存在的典型问题

1.学生学习兴趣不足。从实际的调查情况来看，大约42%的中职计算机专业学生对学习《计算机组装与维修》表示兴趣不足，缺乏学习动力。通过对该问题的分析可知，主要原因在于：

（1）学生对中职学校的就业前景表现不乐观，学习迷惘，认为当前名牌高校学生的就业都存在问题，而中职学生的就业将更加艰难；（2）大部分学生在接触计算机课程以前该方面知识的接触较少，基础较弱，在学习过程中感到压力较大，因此而降低了其学习兴趣；（3）部分教师在讲授《计算机组装与维修》课程的过程中，没有从学生的身心特点以及实际的学习基础来开展相关的教学工作，更加没有融入到学生群体中，导致学生学习兴趣更低。

2.教学过程中实践环节缺乏。计算机专业学习的课程和内容与实际联系紧密，尤其是《计算机组装与维修》课程，其完全属于实践性课程，教师在讲授的过程中应该以实际的操作为主，通过理论联系实践的方式将之紧密联系起来，促进学生学习能力的提高。但是，部分教师在讲授过程中则过于注重理论的讲解，没有从实践操作出发，或者实践操作的课时不足，导致整个教学活动都处于理论讲授阶段，使得学生的实际动手能力较差，尤其在进行计算机维护升级、系统故障处理以及网络故障处理等课时内容时，实践环节的缺乏直接导致学生学习水平大打折扣。

3.教学过程中没有体现学生的主体地位。学生是任何教学工作的主体，而对于部分中职学校而言，不管是从学生的身心发展阶段还是从教学培养目标的角度来看，都必须将学生置于整个教学过程的主体位置。但是，部分教师因为在教学过程中长期不能得到学生的良好互动，导致教师在讲授《计算机组装与维修》课程的过程中忽视了学生的主体地位，采取“自导自演”的教学方式，虽然教师在课堂上讲得津津有味，但是由于缺乏与学生的互动而没有将学生的思维调动起来，使得学生处于被动接受知识的地位。

三、中职《计算机组装与维修》课程教学过程中教学模式的合理利用

1.《计算机组装与维修》课程中项目教学法的合理利用

（1）改变传统的教学模式，采取理论与实践相结合，采取以试验教学为主的教学模式。在实施的过程中，基于试验项目对课程进行重新编排：①依据讲授的知识体系进行试验项目的重编排；②基于试验项目点进行备课；③在课堂以试验项目为载体进行计算机理论知识的讲解；④通过实际的试验进行相关原理的探究。（2）在完成课程教学的重新编排之后，根据学生的实际情况进行计算机组装和硬件维护试验，并与学生一道进行问题解决方案的研究和讨论，指导学生进行对应的设计和组装；学生以自身的设计方案开展对应的调查和分析，并通过实际组装完成对应的设计。在整个过程中，遇到问题时可以与同学、老师进行讨论。（3）教师应该及时的对学生的计算机组装和维修方案进行评估，对其中的优点要予以表扬，而对其中存在的不足予以指出，对维修方案进行点评。

通过在课程教学的过程中采取项目教学方式，以具体的项目引导学生进行相关学习，能够有效地激发学生的学习兴趣，开发其学习潜能。同时，还能够将学生及早地推至实际的组装和维修工作中，能够让学生适应以后的实践操作环节，从而促进学生就业率的提高。

2.采用游戏教学方式引导学生积极参与到教学工作中。为了让学生在整个教学工作中的教学地位得以体现，使得学生成为教学工作的主体，可以采用游戏教学的方式，将微型游戏引入到《计算机组装与维修》课程的教学工作中。在这个过程中，教师应该合理把握和控制计算机组装与维修教学过程中游戏项目的进程，引导学生逐步成为游戏教学方式的主体，使得学生的主观能动性得到激发。

参考文献

[1]陈仕祺发挥研究性学习模式在中职计算机组装与维修教学中的作用[J].计算机光盘软件与应用，2012，（17）。

[2]费海勇微型游戏在中职计算机组装与维修教学中的实践研究[J].成才之路,2014，（34）。