王祥娟连云港市赣榆县城头高级中学
所谓导学案，是用于指导学生自主学习，主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它将知识问题化，能力过程化，情感、态度、价值观的培养潜移化，其灵魂是“还学与生”，让“教堂”变为“学堂”。
一、导学案的设计要遵循的原则
1.以学生为主体的原则
设计导学案要从学生的角度考虑，帮助并促进他们自学，所解决的重点问题是“学什么”“怎么学”“学到什么程度”，始终要根据学生的学习实际而定，怎么样有利于学生的学习，就怎么设计。学生学得会，掌握得住，才是硬道理，才是教学任务的真正完成。
2.符合学生认知过程的原则
导学案要遵循学生的学习规律，按照学生学习的全过程设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。依据五大环节，课前预习导学——课堂学习探究——课内训练过关——当堂检测过关——课后拓展延伸，在先学后教的基础上实现教与学的有机结合。导学案是学生学习知识的“拐杖”，因此，语言要简明扼要，通俗易懂，所选题目要照顾大多数，要有利于学生开展自主学习和合作探究。
二、导学案的设计一般应包含的基本要素
1.学习目标
包括知识目标、能力目标和情感态度价值目标。让学生明白掌握哪些内容，掌握到什么程度，增强学习的主动性和针对性。
2.重点难点
它能提醒同学们要着重掌握的问题，明确本课学习的着力点，激励学生想方设法掌握重点、突破难点。
3.知识结构
用网络填空的形式来展现知识系统，便于直观了解本节课应掌握的知识内容。
4.学法提示
引导学生面对新知识或难点问题该怎么想、怎么做。
5.学习过程
包括相关知识链接、预习、学习探究、反馈和展示、启发点拨、作业等，是导学案的重要组成部分。可以强化基础知识的落实，基本技能的培养，详尽完整地把握学习内容。
6.精选题例
让学生了解所学内容在考试中的考查方式，以什么形式、题材、材料来设计问题，难度如何，从而启发学生思维，规范学生解题。
7.热点链接
链接社会热点焦点问题，帮助学生进一步把握知识与知识、知识与热点、热点与热点间的内在联系，多方位、多角度分析相关问题，培养理论联系实际的能力。
8.课堂巩固练习
学案中的基本因素，包括记忆类、理解类、应用类、创新型、讨论型等多种题目，穿插在教学过程之中，也可作为课堂内容及例题讲解后的巩固训练。
9.课堂小结
由学生总结所学主要内容和学习感受、心得、收获、体会或提出疑难问题等，以便及时总结得失，弥补知识缺漏。当然，每份学案不一定都包含以上要素，可以根据学科的具体实际适当增删，不同课型的学案应有所不同。
导学案是一份引导学生探索求知的自学提纲，是课堂教学的“线路图”。因此，设计问题要考虑好难度、跨度、梯度、广度、密度等，考虑好是否最大限度地调动起学生的主动性、积极性、创造性，考虑好设计什么样的情境来激发学生的学习兴趣，从而打好创建高效课堂的“基石”。
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