全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果观察

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的效果观察

黄薇

黄薇

（江苏省句容市人民医院212400）

【摘要】目的通过探讨全程健康教育模式在糖尿病的相关护理管理当中取得的各种相关效果并对其进行观察。方法对420例将长期住于我院进行糖尿病相关治疗的患者采用随机分配法分为观察组（220例）与对照组（200例），在相同的治疗环节下，观察组在进行传统基础教育上并加以全程健康教育，而对照组则进行传统健康教育，在糖尿病相关知识的基本掌握状况、血糖的相对控制情况与患者的相关自我管束能力以及相关护理服务的满意情况[1]。结果通过对实验组的先关数据观察，观察组患者对血糖的相对控制的有效率经统计为89.9%，患者对相关糖尿病知识的良好掌握情况率为80.1%，患者的相关良好的自我管束率为73.9%，患者相关的总满意率为98.9%，而对照组同观察组的相关数据为，84.2%、45.9%、46.9%、94.7%，经过对两组数据的比较，呈现观察组的数据明显更加完善，通过相关数据得出差异具有明显的统计意义。结论关于糖尿病的相关全程教育模式，在糖尿病临床的相关护理的制度化与常规化的相关治疗措施中可作广泛的应用推广。

【关键词】糖尿病健康教育护理管理

【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2014）03-0198-02

关于糖尿病的定义是在环境与遗传因素的互相作用下从而引起的一项以血糖含量大幅增高为主要现象的十分异常的综合征，是生活中十分常见的一种慢性终身性的疾病。在现代生活当中，随着人们相关生活水准不断的提高，在饮食方面的结构不断变化，糖尿病已步第三大非感染类的流行病。糖尿病对患者的心脏、血管、肾脏等身体诸多器官与系统都具有十分的伤害性，如患者不多加注意还会影响患者平时的一切正常生活。根据我过近些年的相关数据统计显示我国每年都有大量的成年人步入糖尿病患者行列[2]。为减少更多的糖尿病患者的出现，必须增强现代人的健康教育，这是目前预防糖尿病的最初阶段的手段之一，是糖尿病预防的重中之重，同时要加强对现代人培养良好的生活方式与质量的教育，这方式必须是人性化，严谨化，合理化的，要将预防糖尿病作为医疗事业的头等大事。故我院进行了多方面的整理报告，得出了一下数据与相关结论[3]。

1治疗与方法

1.1一般资料我院将2012年3月至2013年9月长期于我处进行相关治疗的糖尿病患者作为研究对象，共计450例相关患者参与研究。当中男性糖尿病患者共计250例，女性糖尿病患者共计200例，在采用随机抽样法将450例患者随机分至为两组，设为观察组与对照组，观察组共计230例，对照组共计220例，两组调查对象分别在性别、年龄、病程、糖尿病类型治疗方式等诸多方面进行相关比较，相关差异无明显意义（P>0.05），故具有可比性。

1.2方法将所有糖尿病患者使于同种治疗方式之下，将对照组使于传统型的健康教育模式，观察组则在进行传统教育方式的基础上，在通过再进行例如灵活性等教育方式。

1.3全程教育路径

1.3.1完善并组建相关健康教育中心经我院相关部门批准后，由相关人员进行协调参与。加强培训对相关健康和护理，血糖和尿糖的相关监测，以及用药方式和相关注意事项等一系列的项目。

1.3.2规范制定相关教育路线根据所收集到的相关患者的不同情况和不同需求，并结合相关患者的存在的不同健康问题，制定出相适应的教育路线。在患者入院后要进行一系列的信息采集，并加以整理，晚上今后的相关工作。

1.3.3关于健康教育路线的具体实施（1）首先对于不同的患者确定其是否在院治疗或是不在院治疗，并对相关病人进行追踪寻访记录与教育。（2）教育的方式要注重人性化与个性化，对患者的相关疑惑要予以拓展性的解答，并派发相关治疗与视频供患者学习，以便加强自身的保护意识[4]。

1.4相关效果的评价（1）对血糖的相关控制情况的评价。（2）对患者的知识知晓有关情况的评价。（3）对于患者自身自理病情的评价。（4）患者对我院在治疗与护理方面的满意度评价。

1.5统计学方法通常采用的是SPSS16.0统计分析的软件。

2结果（见表1、2、3）

表１两组糖尿病患者健康教育前和后空腹血糖组内与组间比较例（％）

3讨论

针对糖尿病的治疗要注重几大方面，首先要注重健康教育，话说思想优良，行为才会益体。其次是要注重饮食方面的规律，要做到按时按量，且不暴饮暴食。第三就是要注重身体的锻炼，俗称运动疗法，要制作好一系列的相关运动套餐，要进行有规律但不过度的适量运动。第四，要有针对性的药物辅助，俗称药物治疗，要时刻遵守医嘱，定时定量的使用相关药物。第五血糖监测，要做到定期的对自身血糖状况的把握，就是我们常说的身体是自己的，自身的身体情况绝对应该是当事人自己最清楚而不是要让家人、朋友、医生来提醒你，如果老是待他人提醒很多时候可能已是昔人已乘黄鹤去，为时已晚。在我们对患者进行相关传统教育的时候，要首先以护理为首要准则，要让相关患者明确正确的护理方式，要教育患者进行针对性的护理，不光如此相关的护理人员也需要不断的提高自身的相关护理知识的更新，不断的专业化自身的护理能力，才能使相关的健康教育达到更加系统化、全面化、可持续化等诸多十分重要的相关要求，且相关的研究的结果显示出：在患者处于全程教育的模式下，观察组的患者对于血糖的相关控制情况以及患者对自身管理与护理情况对比实行传统教育模式的相关对照组患者都有明显的好转，且相关患者的对相关护理工作人员在专业度、服务度、技能方面的满意率均达到了100%，增加了相关工作人员与患者们对此医疗领域的信心[5]。

针对上述的所有情况，得出全程教育模式在对糖尿病的相关治疗当中十分具有预见性、计划性、针对性、可视性以及时限性等干预方式，不仅仅增强了相关工作人员的工作信心，同时也促进了患者与相关工作护理人员之间的友好交流，将此医疗事业的前景更加的开明化了，从而减少了诸多医疗费用以及人与人之间的信任度。故糖尿病全程教育模式在相关糖尿病的治疗当中很具有推广应用的意义。

参考文献

[1]马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志,2012,23:2169-2171.

[2]刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育,2013,04:43-44.

[3]李锦萍,王瑜.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].中国医学创新,2013,33:54-55.

[4]范容.全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析[J].吉林医学,2011,30:6506.

[5]刘雪彦.糖尿病联络护士专科护理管理行为量表的研制及应用[D].暨南大学,2013.