给孩子们讲讲父母的故事
——感恩教育案例
鲜星辉
新疆乌鲁木齐市69中学(830023)
不久前,哥哥打电话来,说他们单位新来了一个大学生,是我以前带过的学生,我猛然发现,在不知不觉中,走上教师岗位已经是第七个年头了。这说长不长,说短不短的岁月里,我带了一批又一批的学生,最大的感触就是我们的确生活在一个用时间拉开鸿沟的时代里,每一届学生都会有他们自己的特点。
比如说我带的第一批学生,在老师面前,他们多半很内秀,很害羞,他们想多和老师交流,又有些顾及,说话很斟酌,成绩不好或有了错误会偷偷流泪,还会把自我检查从门缝里塞进老师的办公室。
三年之后,我带的第二批学生就有很大不同,他们热情开朗,敢说敢笑,敢于表现自己最真实的想法,对了,决不妥协,错了,大胆承认,简单、直率。
如今已是我带的第三批学生,接触一段时间之后,让我有了很不一样的感受。他们大多很自我,属于自娱自乐的类型,不喜欢管别人的事,也不喜欢别人干涉自己的事情,他们说自己想说的话,做自己想做的事,最大限度地争取自由自主的空间。若单从个性的角度来说,这一切无可厚非,但从班级管理的角度来说,却会带来很多的障碍。我在心默想,首先要做的是让这些孩子意识到他人的存在,有集体意识,团队协作意识,而所有这些的基础就是培养他们设身处地为他人着想的能力。这样的话,与他们最亲近的父母亲应该是感恩教育的首选。
开学后的军训、运动会、家长会都是我留心观察,收集素材的好契机,尤其是与家长的多次沟通,我被父母对儿女的关爱深深打动。经过认真准备,我为学生开了一次主题班会。
黑板上大大板书了三个字“故事会”,学生们一看就炸了锅,兴奋地等着听故事。我说:“同学们,今天的班会课,由老师来为大家讲故事,希望大家认真倾听,讲的不好或不对的地方还望指正。”我以《蝎子与爱》的故事导入:
有一次,有个印度人看见一个蝎子掉到水里团团转,他当即就决定帮它。他伸出他的手指捉它,想把它捞上岸来。可就在他的手指刚够到蝎子的时候,蝎子猛然蛰了他一下。但这个人还是想救它。他再次伸出手去试图把蝎子捞出水面,但蝎子再次蛰了他。旁边一个人对他说“它老这么蛰你,你还救它干什么?”这个印度人说“蛰人是蝎子的天性,而爱是我的天性。我怎么能因为蝎子有蛰人的天性就放弃我爱的天性呢?”
接下来我说:“同学们,刚才的故事是我借鉴的,下面的故事全是原创,而且主人公就在我们在座的同学们中。”
故事一
有一位同学,他的父亲在外地工作,母亲在沿线上班,母亲常常是十天半个月才能见到自己的儿子,她给老师打电话说:“老师啊,我的儿子成绩不好,让您费心,可是他很爱劳动,自立性很强,希望您能关照他,我作为母亲,不能在他身边,心里很愧疚,总觉得他成绩不太好,我有很大的责任!”同学们都左右张望着,小声猜测是谁的故事,我的目光扫过全班,轻轻在那位同学脸上停留,他的脸微微的红了,不好意思的低下了头。
故事二
开学后,我们班有位同学因为住校了,只有周末回家,而她又和同学约好去玩,所以整天不在家,星期天要返校了,她的母亲十分生气,批评了她,她一气之下就摔门出去了。她妈妈整整哭了一下午,她多么想和女儿聊聊学校的事啊!女儿的不理解让她伤心,可她马上想起了什么,给老师打电话说:“老师,我说她说的太重了,她走了连生活费都没带,麻烦您先给她100元钱,下周我让她还您,这孩子没带钱吃饭怎么办啊?”听着略带哽咽的声音我被深深地打动了。给这样的母亲说声对不起应不应该呢?同学们很安静,那位女生趴在桌上,肩膀微微抖动起来。
故事三
也许由于新到一个环境还不太适应,我们班有几个同学和别的班的同学发生了冲突,受到学校严厉的批评。其中一位同学的父亲十分生气,打了儿子一个耳光,儿子的嘴角流血了,他睁着愤怒的眼睛望着父亲,却没有看到父亲抖得很厉害的手。另一位同学的父亲知道这件事,不相信自己的儿子会犯这样的错误,整整两天吃不下饭,牙齿上火,腮帮子都肿了。还有一位父亲,给老师打来电话说:“老师,我知道是我儿子不对,他也认识到自己的错误了,这几天他的脸瘦下去了,眼睛都变大了,老师您能安慰他一下,鼓励他一下吗?别让孩子栽一个跟头再也爬不起来了,拜托您了!”
讲到这里,我的声音哽咽了,泪,忍不住流了下来。班里很多男生趴在了桌上,几个女生小声抽泣着。
我接着说下去:“同学们,这样的故事我这里还有很多,我与你们父母的接触也就短短的一个月,而你们与他们在一起已经十几年了,你们发现了吗?体会了吗?感动了吗?想想吧!这个世界上有那么两个人,辛苦着自己,幸福着你们,唯恐你们有一丁点的不容易。你们吃他们的,用他们的,花他们的,还以自己的不成熟为借口,一次次伤他们的心,请问谁给了你这样的权利?谁给了你这样的资格?”
当你们上课说小话时,当你们抄作业时,当你们趴在桌上睡觉时,当你们浪费青春时光时,难道没有被背后殷切的目光灼热吗?难道没有如坐针毡的不安吗?
希望你们记住今天的故事吧,为世上最疼你爱你的人做些什么吧!回去之后请同学们在“故事会”前面加一个修饰限制的词,并把自己的心得写出来。
直到下课铃响起,班里都是鸦雀无声,走出教室时我在想,也许这样一节班会课,不会让孩子们有立竿见影的改变,但至少是一次难忘的经历,把他们司空见惯的事情,换一个人讲出来,会有意想不到的效果。
令我惊喜的是,在第二周的班会课上,同学们主动要求老师再讲几个故事,写上来的心得也很真诚,有的同学甚至写了上千字,后来学校的合唱比赛中,我班以整齐的声音、饱满的热情,赢得了一等奖。
我想,育人真的是一件长期而复杂的工作,有了这样好的开始,坚持下去,何尝不是一种幸福的体验呢?
收稿日期:2010-4-14