北京奥运后新时期高校体育发展的基本思路

北京奥运后新时期高校体育发展的基本思路

梁宏卫（烟台大学体育教学部，山东烟台，264005）

关键词：奥运后新时期；体育教学；改革；发展

我国的高校体育，伴随着社会主义建设的新步伐，进入了北京奥运后的新时期，高校体育如何适应新时期的快速发展与变革？这是需要我国高校体育工作者共同思考和解答的时代命题。当国际社会进入二十一世纪，无论发达国家还是发展中国家，都把发展经济，提高综合国力看作当务之急，国际间的竞争日趋加剧。在这场激烈的竞争中高等教育扮演着特殊的角色。高校的体育教学在高等教育中占有特殊地位，起着独特作用，是培养德智体全面发展，适应21世纪高素质人才需要的“基础工程”，这正是高校体育工作者关注体育教学改革的根本原因之所在。在改革中，思想观念的改变是先导，体制改革是关键，教学改革是核心，提高学生的健康水平和增强民族体质是根本目的。

1、开阔视野，转变思想，更新观念是教学改革的先导

高校体育教学改革应更加注重增强学生体质和提高学生的健康水平，注重素质教育。重视终身体育事项的培养，注重学生的能力、个性的发展。随着社会的发展和高校体育功能的扩展，高校的体育工作者在搞好教学、训练、科研的本职工作外将肩负着向社区传播体育知识的外延功能。随着全民健身计划的不断深入发展及人民生活水平的提高，闲暇时间的增多，医疗制度的改革等等，体育将成为人们生活中不可缺少的重要部分。传播媒体对体育进行着全方位的介绍，运动服装、休闲服装已成为人们最喜爱的服装之一，运动器材、健身器材琳琅满目，使高校体育发挥其经济功能提供了最好的契机。

2、以教学内容和课程体系改革为重点，全面深化教学改革

提高教学质量，关键在于加强师资队伍的建设，只有体育教师的质量上台阶，课程体系的改革，教学内容的实施才能真正得到保证。在课程组织上应给予学生相应的自主权，自觉进行健身活动的机会，重视学生的兴趣和爱好，使学生按自己身体发展的需要选择运动内容。充分发挥学生的主体作用。专项课教学能够调动学生的学习热情，养成自觉锻炼身体的习惯，已成为高校体育工作者的共识。但还须加以完善，要坚持技能、技术与身体素质同步发展，在教学中“边学边辅”，逐步形成俱乐部式体育教学。调整和改革教学体系、结构、内容，全面推进须知教育。素质教育已成为新世纪教育改革的重要方面。在体育教学重要根据项目特点和教学内容培养学生的竞争意识、合作精神、坚强毅力，使他们在运动中陶冶情操、开发智力，是德智体美有机地结合，建立一个全新的教学体系。

3、提高学生的健康水平，增强全民族的体制是改革的根本目的

学校体育的根本目的是提高学生的身心健康水平，使德智体全面发展。近年来，通过各种体质监测数据的分析表明，我国学生体质的总体健康状况与发达国家存在着一定的差距。因此，加强理论课教学，使学生真正懂得健康状况与其工作学习之间的关系，提高他们的健康意识，掌握科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯。加强科学研究，建立大学生体制、健康的监测系统，针对学生体质、健康状况采取有效的措施，增强学生的体制，提高健康水平。随着社会的发展，时代的进步，已经实施了全民健身计划，高校的体育工作者不仅肩负着提高学生的健康水平的重任，而且对增强全民族的体制负有使命，要有服务于社会的思想意识，体育工作者必须对社区的体育锻炼进行正确的引导，大力传播科学锻炼的身体的方法，开展形式多样的体育锻炼内容，满足不同阶层、年龄、要求的人们从事体育锻炼。

参考文献：

〔1〕黄生勇，我国学校体育教育改革存在的问题与今后改革发展的对策；第五届大学生运动会论文集锦.

〔2〕王宝金市场经济体制下高校体育与竞技关系的研究；北京体育大学学报.

〔3〕孙宝柱关于普通高校体育教学模式的研究；第五届大学生运动会论文集锦.